读书 || 《终身成长》第三章
2022年5月20日
【今日安排】
今日我要完成《终身成长》第三章内容～
书籍基本信息：
《终身成长》
终身成长
出版社： 江西人民出版社
ISBN：9787210096528
开本：16开
出版时间：2017-11-01
樊登推荐书目。比尔·盖茨撰文推荐，颠覆传统成功学观点，影响美国校园教育的创新理念。
[美] 卡罗尔·德韦克（Carol Dweck） 著，楚祎楠 译
疏雨圆荷——阅读记录
1.知识点（用自己的语言重述知识）
2.描述经验（写自己的相关经验）
3.行动（写出你的下一步行动）
1. 知识点：
这一章讲的是人们取得成就的真正要素。
① 思维模式和成绩
具有固定型思维模式的学生会用外在的某些客观因素来分析问题，甚至用一些五花八门的分析方式分析问题。具有成长型思维模式的学生会用他们内在的力量——全部的动能来进行学习。
②不愿努力综合征
在固定型思维模式的学生中，成长是一个巨大的测验。他们有一种“不愿努力综合征“，他是固定型思维的学生自我保护的一种借口。
而具有成长型思维的学生认为，停止努力是一种无法理解的事情。
③发现你的头脑
你的马和你们的头脑跑得一样快。每一次你学到了新知识，你的马就会前进。
④ 适应大学生活
成长型思维模式的学生完全掌握着自己的学习过程和动力。他们会寻找串联，每个讲座的主题以及内在规律。具有成长型思维模式者，会愿意尝试各种不同的方法。
⑤ 天生的资质
艾伦·温诺对天才儿童弄进行了惊人的描述：这些孩子看上去生来就在某方面具有超高的能力以及近乎迷恋的兴趣，而且经过对这些兴趣的坚韧不拔的追求，最终取得了骄人的成就。、
人们常常认为天赋就是能力本身，然而浇灌这些天赋的是不断的、无休止的好奇心以及对挑战的探寻。
⑥ 每个人都能做到出色吗？
拥有了正确的思维模式，每个人都可以成功。我们低估了学生的可发展潜力，有太多的才能被浪费了。
⑦ 玛瓦 · 柯林斯
玛瓦·柯林斯，像对待天才一样对待芝加哥贫民窟的孩子，他们很多学生被贴上了“无法学习”、“痴呆”、"情绪紊乱”的标签。他们眼中没有光芒，脸上也看不到希望。
玛瓦·柯林斯改变了这些孩子的心智，让他们对学习产生了非凡的热爱。
⑧能力水平和追踪
成长型思维的老师认为：所有学生的能力都可以得到拓展。
固定型思维的老师认为：学生的水平将固定在学年开始的层次。
⑨ 总结
固定型思维模式会限制人的成就。它会让人的头脑中充满了干扰信息，会让人们不屑于努力，毁掉学习策略。
成长型思维模式认为：想达成重要成就都需要明确的关注点、全身心的努力、无穷无极的策略，还有学习中的伙伴。
⑩ 杰克逊·波洛克
杰克逊·波洛克成功的原因：狂热得想成为一名艺术家。他时时刻刻都在想着艺术，想着创作。
⑫ 夸奖和肯定标签的危害性
对人的能力的夸奖会让那些学生陷入固定型思维模式；因为努力而被夸奖的学生希望可以挑战可以让他们学到新知识的新的任务。
被夸赞有能力的学生在一开始都热爱难题，然而在高难度的题出现后，他们会认为不再有乐趣。而后他们失去对自己能力的信心，表现得甚至不如从前。
被夸努力地学生依然热爱难题，他们喜欢挑战新的事物。而后他们表现得越来越好，他们用高难度的难题来提高自己的技能。
告诉孩子们他很聪明，最后却只会让他们感到自己很愚蠢，做出蠢事并认为自己是聪明人。
把“有才能、有天赋、杰出”的标签贴在孩子身上，会阻碍他们掌握通往成功的秘诀，让他们失去对挑战的热爱。
⑬ 否定标签及其作用方式
成长型思维模式的学生不会受刻板印象所害。他们愿意为了自己的目标去面对未来的学习与挑战。
固定型思维模式者，肯定和否定标签都会影响到他们。
⑭归属感
成长型思维模式可以帮助人们认识到偏见的本质——只是其他人对他们的看法。他们会在自己的能力和自信不受影响的情况下对抗这种偏见。
⑮ 当事情进展顺利时
成长型思维模式能让人们——即使是被贴上否定标签的人——充分运用和开发自己的大脑。他们的头脑中不会充满局限性思维，归属感薄弱，也不会担心其他人来定义自己。
描述经验：
我们的生活中，太多运用固定型思维了。我发现很多学生家长喜欢运用固定型思维给孩子贴标签，比如“他根本记不住生字”，“他在这方面的能力很差”，“他是一个多动的孩子”，这些标签本身就容易让孩子不再对挑战产生兴趣，他们会失去对事物的热爱，而认为自己就是这样的。
如果家长和老师都能够用成长型思维来面对孩子，那么我想所有的孩子都将对知识、对真理怀有永不停息地热爱，他们不会因为一两次失败而自暴自弃，他们不会因为一两次没有登上闪光的舞台而哭泣不已……
用成长型思维面对周围的一切吧。
无论你身在何处，无论你多大年龄，无论你有着怎样的境遇，只要心中怀揣梦想，带着追求与热爱前行，那么现在、未来每一刻，都将会是你通往成功之路的因。滴水穿石，绳锯木断。
我相信，成功最大的因素还是在于永不停歇地努力与热爱。
佛法说：心、佛、众生三无差别。其实，早在几千年前，释迦牟尼佛就肯定了，每个芸芸众生，都是未来的佛。而佛，是觉悟的人。只要心怀善念，运用智慧来看待世界、看待众生、看待自己，那么眼前所有的人都是佛，自己也是当下的佛。
由此可见，只要日复一日，年复一年，永不停歇地去精进，去追求，那么又什么梦想是不能企及的呢？
行动：
用成长型思维思考问题。对梦想心怀热爱与追求，永不放弃。
不给学生贴以“聪明、漂亮”等标签，用“努力”来对学生进行评价，让学生关注它对事物的努力程度，而非其他外在的东西。向玛瓦·柯林斯学习，像对待天才一样对待自己遇到的孩子。
后记:
好几天没有做阅读笔记，今天又开始记录了，太开心！
