改变孩子，从改变语气开始(3)--关于惩罚

很多父母相信约束孩子不当行为的办法就是惩罚，他们深信这是让孩子受教的唯一途径。

而事实上，这种惩罚大多数不会让孩子们信服，相反会引起孩子们的叛逆的情绪。所以惩罚不是唯一的途径，要学会帮助孩子找到问题的根源，并解决问题。

情景一：孩子在学校表现不好。

父母：老师告诉我，你在班级里没干正事。我想听听你有什么要说的。

孩子：哦，那是因为A拿尺子打我的头，所以我也要打他。

父母：哦，A那么对你，你不得不回击他。

孩子：是的。

父母：还有吗？

孩子：还有老师从未让我回答问题，我只能干坐着。

父母：所以你在班级里不干正事，一部分是因为A，一部分原因是老师没有提问你。

父母：自己的儿子在课堂表现不好让我很不开心。（说出自己的感受，但一定要简短）

父母：我们一起集思广益，看看有没有可能相处一些办法，把学校的事情解决好。

孩子：老师讨厌！换班！

父母：换班，还有吗？

孩子：或者我可以换座位。

父母：换座位，还有吗？

孩子：让她叫我回答问题，他几乎从不叫我。

父母：希望能经常回答问题，我想知道她为什么不叫你。

孩子：她说她得给别的同学机会。可是，我想让他知道我知道答案。

父母：也许你可以把答案写下来，快下课的时候给她看。

孩子：好，那我就写上“让她至少叫我一次。”

父母：我认为最好把“换班”这一条去掉。这学期已经太晚了。

孩子：留下“换座位”这一条，但是A也得换，让她坐得离我远一些。

孩子：我们能让她叫我回答一次问题吗？

父母：我认为你们老师应该知道你所有的想法。

父母：我还认为她需要

一个道歉的纸条。

孩子：你能帮我写吗？

父母：那我来写，你告诉我写什么。

孩子：亲爱的老师，对我所做的事情，我很抱歉，从现在开始........

情景二：小儿子把大女儿心爱的书撕掉了，女儿把儿子推倒。

父母：我注意到比利抢了你的玩具，你很生气，因此你就打他或者推他。是这样吗？

孩子：就是！他真讨厌。他总是让我很烦。他撕了我最喜欢的书。我就推了他。他应该玩自己的玩具。

父母：所以你打他的时候，你是想用这种方式表达：“不要破坏我的东西。玩你自己的玩具，离我远一点。”

孩子：对啊。

父母：比利还有没有其他事情惹你生气呢？我真的想知道。

孩子：那次我让他玩我的拼图，他弄丢了两片。他还把我的泰迪熊丢到厕所啦。

父母：所以不光是你玩的时候他打扰你，你想要对他好的时候，他也会丢掉你的玩具或是搞破坏。

父母：我谈一下我的想法。一个孩子伤害另一个孩子，这让我很难过。（说出自己的感受）

父母：我们一起集思广益，看有什么办法，既能让你安心玩，玩具也能完好无损，同时，也确保弟弟不会受到伤害。（寻找解决办法）

孩子：送他到奶奶家住。

父母：我把它写下来。还有吗？

孩子：让他待在自己的床上。

父母：（写）待在床上。好的，还有吗？

孩子：我可以关上自己的房门。

父母：（写）关上房门。我们可以把你不想让他碰的玩具放到他够不到的架子上。

孩子：或者放到我的壁橱里。

父母：嗯，写下了。他要是拿了对你有特殊意义的书时，你该怎么办呢？

孩子：我会告诉他，“那是我的书”，然后给他另一本我不介意他弄坏的书。

父母：（仍然在写）如果你想要自己玩，你可以告诉他：“我现在想要自己玩。”

父母：好了，我不赞同第一个办法——把他送到奶奶家住。我不会把任何一个孩子送走的。所以我们最好把这个去掉。

孩子：但是如果我们让他一直待在小床上，他会一直哭。把这个也去掉吧。

父母：如果你想一个人待会儿，可以关上自己的房门。

孩子：我们也可以把我最喜欢的玩具藏在壁橱里。

父母：如果他想抢你的玩具，你不想让他碰的时候，可以温和地和他说吗？

孩子：好的。但是如果我给他另一个玩具，或告诉他我想一个人玩，他仍然不听怎么办呢？

父母：如果我们讨论过的方法你都试过了，仍然不管用的话，你可以随时来找我，我会把他带出你的房间的。但是，我感觉你会慢慢找到温和的方法搞定你弟弟，并且会越做越好的。

父母：为我们达成的共识握手。把它们贴在冰箱上做个提醒。

有时候家长会问：“要是和孩子达成一致的解决办法只执行了一段时间，后来不起作用了怎么办呢？设孩子又恢复成之前一贯的样子，接下来该怎么办？”这是考验我们决心的机会。我们可以继续回到以前那样，说教、惩罚，也可以从头再来。

例如：父母：真失望，我们制定的办法不起作用了。我看到你又开始打比利了，这可不行。可以再执行一次我们的计划吗？我们能讨论一下出了什么问题吗？或者我们还需要想哪些新办法？

改变孩子，从改变语气开始(3)--关于惩罚

本文大致摘抄为《如何说，孩子才会听。怎么听，孩子才肯说》（美）阿黛尔•法伯 伊莱恩•玛兹丽施