走进《鄂中南楼书事》

走进《鄂中南楼书事》

      清风习习，晨光和煦，又一个美好的早晨——“彩虹花晨读”的时刻。

          “四顾山光接水光，

            凭栏十里芰荷香。

            清风明月无人管，

            并作南楼一味凉。”

      这首《鄂州南楼书事》是宋代诗人黄庭坚所作。诗中描写夏夜登楼眺望的情景。

      黄庭坚一生道路崎岖坎坷,由于遭受人陷害中伤,曾贬官司蜀中六年之久；召回才几个月,又被罢官司来武昌闲居.今夜纳凉南楼,眼见明月清风,无拘无束,各行其是,想到自己每欲有所作为,却是动辄得罪,怅恨之情,于是潜滋暗长.“清风明月无人管”,正是诗人这种心绪的自然流露.

    为了使孩子们在晨读时达到完美的境界，我采用“课前预习一步曲；课中学习五步曲”的助学方法。

    课前预习一步曲:

    走近诗人，记录古诗。以最好的状态进入晨读的意境。

        一、课前预习目标明确。

  （一)搜集诗人生平，了解古诗的创作背景。

      因为只有了解了诗人极其古诗的创作背景才能更好地理解诗词句意，体会诗人的思想感情。

      （二)记录古诗，读通读顺。

        二、课中助学五步曲。

        一步曲:倾听、诵读有目标。

  （一)倾听助教老师的韵味诵读和清晰的解读你有哪些方面的收获？

    （二)你通过怎样的诵读来表达诗人的思想感情？

        二步曲:组内交流理解深。

        三步曲:自主练习诵读与合作练习诵读相结合，诵读能力再提高。

      四步曲:诵读展示，创新能力再提高。

      五部曲:吟诗作画，才艺彰显个个当先！

      通过这样的助学方法，孩子们对古诗的学习，从对诗意的理解，从对古诗所表达的思想感情，从有感情的熟练诵读到背诵，从结尾曲的吟诗作画，都达到了预期的最佳效果，也就是较好地完成了“彩虹花晨读”的目标任务。

      例如，孩子们在交流对古诗的理解中几个精彩的表现令我欣慰。

        有的说:“通过倾听助教老师的诵读和解读，体会到了诗人虽有才能却无法施展。”；有的孩子说:“我看到了诗人触景生情，用《鄂州南楼书事》来寄托自己的忧伤。”

      有的孩子说:“我想穿越古代来到诗人身边安慰一下诗人，开导他不要灰心丧气，只要自己坚持不懈，不远的一天一定会实现自己的理想目标的。”

        等等，孩子们畅所欲言，说出的都是自己的发现和内心的感悟。

        因为孩子们对古诗的意境理解达到了较好的效果，所以吟诗作画更是图文并茂，栩栩如生！为本节的彩虹花晨读画上了点睛之笔！

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