初相识

      今年小学语文教材有了太大的变化，全国统一使用教育部编写的教材，简称部编教材。开学前，学校已经对全体教师进行了专门的教材培训，我对部编四年级语文教材有了初步认识，明确了全书的结构和训练重点。我认为，开学之后，我一定会像之前一样，轻车熟路，将教学工作顺利地开展下去的，哎！没想到，现实和理想之间，还是有很大差距的。

      上一周，我精心准备了第一课，教学内容为部编四年级上册第一课《观潮》。本课最重要的目标就是引导学生根据作者对钱塘潮潮来前，潮来时，潮头过后，不同时期的潮声和潮形的描写，让学生充分想象画面，去体会大潮的壮观，从而感受大自然的神奇之美。于是，我在教学时采用了多种读法，让学生反复的朗读，想着能使学生置身其中，发挥想象，来完成教学目标。可是，我太理想主义化了，即使学生读了多遍，但是，对于刚从三年级升上来的他们来说，可能是我们彼此之间不够协调，也可能是他们还小还不能把自己读到的文字通过想象勾画出画面，进而用自己的语言表达给别人听，还可能是我的引导方法不对头……所以，课堂进行的是步履维艰，一节课下来，我讲的口干舌燥，学生也收获不大，这让我苦恼万分。

      冥思苦想之后我终于明白，这可能是我这个有着十几年教龄的老教师初识“部编”的不适吧，是我还没有真正领悟到部编的真谛，也没有把握好部编教材的教学策略。所以，我想要在最短时间内与“部编”熟识，融为一体，我一定要下苦功夫研读课标，详读教参，钻研教材，了解学生，带领孩子们自由徜徉在今后的学习生活中。