2019-08-21

        伴着凉爽的微风，带着期待的心情，踏着轻松的步伐，如约来到上海万科实验小学，开启“学习共同体”的学习历程……

　　来自上海世博家园实验小学的张雯老师给我们带来了TED演讲，作为一名学习共同体理念践行的新手，她给我们分享了她的一个成长历程：从“走进”到“走近”。 张老师的实践历程历经了四个阶段:从疑问-专家点播-践行-反思的过程，从不断的试错中，慢慢成长。　

        最期待的还是叶建军教授的课例，叶教授早早就来现场准备上课道具，非常用心。小朋友们在老师的带领下陆续来到教室，安静的坐在位置上，等待一节课的开始。

        学共课堂对于观察者最关键的要求就是认真倾听，作为今天的课堂观察员我只需要在一旁静静的观察，默默的关注，倾听孩子的心声。课上，我关注的是叫 Andy的小朋友，从他一节课的表现，让我深深地觉得叶教授的课堂真的很精彩，因为他的“SWBTS”学习理论应用在学共课堂上，让学生的课堂学习真正发生。巧妙的问题设计让学生能够层层参与，拥有了自主学习的权力，更好地成为了课堂小主人，保障了学生的学习权！

        接着，叶老师给我们分享了他的课例设计的意图，他要求小学英语老师要做到课堂上尽量全英文授课，全英语教学不仅能够提高孩子的语感、以及口语等英语必备能力外，也可以进一步加强孩子对英语的兴趣。

      作为教师我们应该用心备好每一节课，而不是简单的画出几个生词和短语，课堂中，我们应注重学生对故事的体验，让学生有自己思考的过程，所以这就要求我们在设计活动时要适度。这样，我们的学生才能有效的进行思考，进而才能为深度学习提供可能。

      后来郭小歆老师分享了她的课例:Six thinking caps，从课例中我体会到了预习单的重要性。预习可以大大降低学习难度，“好的开始是成功的一半”，预习是高效课堂的重要组成部分，其着眼点是为学生自己“更好的学”，为真正实现课堂的有效打下基础。

        在变革之路上才走了几步的我，时而会磕磕绊绊，但是我不会畏惧失败和挫折，让每一次失败和挫折都成为经验的积累。