浅谈如何从教的课堂向学的课堂转化

    从教17年，我总觉得自己在教学方面还行，可以属于比上不足比下有余的行列，但在这个暑假，我却经历了一场阵痛。我参加了网络培训学习，她给了我当头一棒：原来我已经跟不上新时代的教育发展了。痛定思痛，我开始思考：在今后的教育教学中，我该何去何从。反思自己，方才觉察到：以往固化的教学模式该改一改了。那么，“教师主导，学生主体”该如何贯彻到实际的教学中，课堂该如何从教的课堂向学的课堂转化，我从教师自身和课堂教学两个方面进行了一些小结。

    一、从教师自身着手，我们应做到以下两点：

（一）、教师要转变思想，意识上积极接纳新的教育思想、教育手段，积极运用信息技术这一新的教育教学手段。对于一些年纪大了、教龄长了的教师，课堂模式已经形成，容易固化，而且还有以往的教育成绩作为支撑，所以不容易接受新事物。特别是教改过程中不可避免的走了一些弯路，对于新出现的技术手段总是存在一些怀疑，持有观望态度。教师在教育教学中，繁重的脑力和体力劳动，也牵扯太多的精力。于是乎，新的事物像一座大山一样高不可攀，于是乎，思想上就有了一丝抵触。可是，哪怕是那一丝抵触，也会阻挡我们学习新的东西的脚步。在这个日新月异的时代，不学习都会落后，更何况是在意识形态上不重视，甚至抵触呢。所以，教师要从意识形态上转变，积极接纳新生事物，新的教学手段，才能学习并运用新型教学模式。

（二）、教师要变心动为行动，在教育教学实践中积极学习、运用、探索“互联网十”的教育模式，发挥教师的主观能动性，变被动接受为主动学习，主动运用。教师在教学中会遇到一些新的问题，也注意到了新技术手段的优点，但种种综合因素，往往会停留在心动阶段，只心动不行动，新的教学模式永远是水中月，镜中花。行动起来，积极运用网络这一优良资源，才能使自己能永久的站在队伍的前列，不被淘汰。

二、从课堂教学来看，教师自身的水平要更高，具体从二个方面体现：

（一）、新时代新课堂要求教师和学生对电脑、网络等设备和平台必须熟练运用。这就要求要对电子时代新的技术手段要了解，要能通过学习能运用，正应证了“活到老、学到老”这句话。若对电子设备的使用都不熟悉，谈何进行课堂教学。

（二）、教师课前要精心备课，课堂上要精于引导、鼓励、表扬学生的学习行为。新的教育要求下，学生的主体性要体现，其实对教师的要求更高，在课前的备课中，教师要充分地预设，所谓一桶水及一碗水的差异，才能更加好的在课堂上引导学生提出问题，分析问题，讨论并解决问题。在课堂教学中还要时刻注意学生的课堂表现，在各个课堂教学环节中，注意保护学生的积极性和自信心，才能让学生想说，敢说。

    新的教育理念实施、新的教育手段运用中，教师会遇到许多的问题。我们都应坚持下去，找出问题、思考、验证、解决问题，不半途而废，方能成为勇于学习的、掌握现代教学手段的合格教师。