毁掉一个孩子只需要“清单式”的童年

父母总是花很多精力来担心自己对孩子关注不够多，没有足够参与到孩子的人生，教育以及养育过程中。的确，行动和思维都尚未成熟的孩子必须通过父母获得基础生理需要，安全感和归属感。这无可厚非。

马斯洛通过需要层次理论告诉我们，低一级需要满足后，高一级需要才显示出其激励作用。

父母常常不满足于自己只解决孩子的温饱和提供安全保障，绝不能让孩子逃出自己的操控。当孩子的高级需要产生时，父母忙不迭的参与到获得满足的过程中。

父母为孩子的失误而埋怨自己没有给予随时的保护，没有给予立即的纠正。关注孩子的每件小事，并掌控他们的每个细节。

随即，孩子开启了“你按照我的安排来”的清单式童年：

我们确保孩子的安全、健康、好吃、好喝  

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不期望孩子进入好学校，还希望他们进入好学校里的好班级 

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接着希望他们在好学校好班级中取得好成绩

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不只是高分，还要拿最高分 

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高分还不够，还要获得荣誉和奖项  

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考上大学不够，要听从我们给你的专业选择

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不能高分低能，所以要多多运动 

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不只参加活动还要成为活动组织者，因为大学就喜欢能力全面的学生  

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还要经常参加援助活动，因为得让他人看到你是个热心的人，以提高老师对你的印象

所做的这一切都是为了得到期望中的完美——爸妈期望你做到完美，而爸妈却从未做到过。

父母更像是孩子的私人管家和秘书，花心思督促、哄骗、暗示、唠叨，甚至为了让孩子上假期辅导班而与他讨价还价，确保他不会在新学期中成绩一落千丈。父母害怕孩子固步自封，害怕孩子的未来暗淡曲折，害怕的越来越多……

在清单式童年中长大的孩子是什么样的呢？

没有自由玩耍的时间，过着“充实”的每一天

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每一项作业、每一门测验、每门活动

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都对于我们为他们规划好的未来成败攸关

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我们不让他们做家务

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甚至不让他们有充足的睡眠

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他们要做的只是把清单上的事做好

在清单式童年中，父母口头希望他们开心。但孩子放学回家后，遇到的第一个问题却是今天上了什么课？考试成绩出来了吗？孩子从父母脸上获得的肯定、希望、自我价值，往往通过学习成绩是否优异来衡量。

父母和孩子的关系慢慢变成了训练员和海豚之间的关系——父母希望孩子“跳跃的高一点，再高一点。”

到高考选择专业时，父母询问老师更多的是“我家孩子能考到哪个大学，报考哪个专业？”而不是先询问孩子“你对什么专业感兴趣？”无论高考结果怎么样，孩子都必须承受巨大的压力渡过。

越来越发现，随着年纪的升高，孩子脸上的笑容越来越少，创造力越来越弱，看上去比实际年龄老很多。

每天都在期盼爸妈告诉自己：“你已经做的够多了，你这个年龄这么努力已经足够了。”

在焦虑和疲惫中煎熬的孩子，会产生“这样的人生究竟有什么意义”的疑问。想不通的孩子，会因为一次成绩而结束自己的生命，这绝不是危言耸听；想通的孩子，选择的是服从，继续这样疲惫的生活。

而作为父母认为这样的人生当然有意义，因为孩子不进入理想的大学，没有好的工作，他们不会有未来。尽管父母眼中的未来很有可能来自同龄人的赞许。

但父母不想看，也不愿看坚持这样认为的后果——孩子的自我认同完全来自有意的成绩。甚至父母会骄傲于：“没有我，你什么都做不成。”的自我荣耀中。

清单式童年究竟毁掉了什么？

毁掉了孩子建立自我效能的机会。自我效能是人类心智的重要准则，原比通过父母赞扬建立起来的尊严重要的多。

自我效能是一个人能看到自己的行动能产生结果而建立起来的。而不是代表父母替他们做出的行动。

简言之，孩子要成才，必须建立自己的自我效能，这需要更多的为他们自己的人生，做更多思考、规划、决定、试错、试验、期望、梦想及体验。

那就全身推出，不再参与孩子的成长？

当然不是！

只是告诉父母，不要再将成绩、荣誉、奖励作为判断孩子气我价值的标准，看做他们童年的奋斗目标。

我们应更少关注孩子将进入怎样的学校，而是要关注在童年期，孩子应形成怎样的自我价值认知、习惯、心态、技能。

成功从没有一个确定的定义，成功的人生更没有。让孩子获得不虚度人生的方法才是重要的。