《正面管教》——什么是不良行为？

孩子们有多少次行为不当是因为他们累了、饿了？谁该为此负责呢？

（通常，这是由于环境所限，因此更有理由同情孩子和你自己，而不是给孩子贴上不良行为的标签。）

或许这是因为在建立日常惯例时，孩子没有受到尊重。或许是因为大人没有意识到，强求会招致孩子的反叛和权力之争，而启发式提问（以及正面管教的其他方式）则能引发孩子的合作。

从承担责任的方面来考虑并且注重于解决问题（包括把犯错看作学习的机会），而不是注重于不良行为或惩罚，就会非常令人振奋。

个人思考:

大人们往往意识不到，很多我们定义的“不良行为”，只是和孩子年龄相符的行为。许多父母和老师对儿童行为发展了解的不够，就会把孩子年龄相符的行为当成了不良行为。

我还想到了淘猫妈课程上剖宫产对孩子感统系统造成的影响，我们用惯了类似于马虎、不认真、淘气、不听话这样的词，却少有正式了解过生命发育的科学过程。

很多大人和孩子的矛盾，其实都是由于随意评判而产生的权力之争。

“你就是不好好学习，说你什么你都不听。”

一个听话的孩子管理起来是省事的，而且能满足大人的权力高位感。

大风能吹起一张大白纸，但吹不起一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。

我们希望孩子是什么呢？