再谈文理科之争

再谈文理科之争

於恢

前人说:“大道至简，小道至烦，邪道至玄。”此言信然！理科知识最为繁琐，一个公式只能解决一类问题。遇到另外一类问题时，则只能再另学新的公式，公式之间不得通用，难以融会贯通。试看公式定理学不胜学，且有越学越多之弊，所谓“博而寡要，劳而少功”者是也。

文科知识较少变化，但注重培养解决实际问题的能力。初学文科似乎茫无头绪，然而量变之后必将产生质变。犹如婴儿习语，耳濡目染，潜移默化，久之方能领悟其中之妙。一旦形成文化素养，则经久不衰，终身受益。

理科见效快，但影响甚微，非不断学习新的公式定理不足以称为专门；文科须慢工，学得越久则越纯熟，一旦熟练则少年亦可称老成。理科越学越多，而文科越学越少；理科越学越烦难，而文科越学越简易。

下笔千言，口若悬河，谈古论今，激浊扬清，此为文科之长而理科之短；虚无缥缈，脱离实际，雕虫小技，沾沾自喜，此为理科之陋而文科之鉴。

理科生看不起文科生，认为文科不过是死记硬背，试问理科生可能背的下来？如果背不下来，有何资格嘲笑文科？文科生的度量装得下中华五千年的文明，而理科生不过能记住一些公式定理，以此而论，孰高孰低，孰优孰劣？

文科注重哲学思辨，这是理科远远比不上的，没有文科的统筹兼顾，理科的蛮干就失去了意义。说到底，理科的技能完全是为文科的规划而服务的，理科是文科的附庸，文科是理科的指导，这是一个不争的事实。