思维导图法见习助教——Day2

见习内容

今天的内容主要是作业点评和阅读笔记的技能。

为什么看似简单的阅读理解需要一天的时间进行讲解？

初中生的思维导图法学习，笔记力的锻炼和学习是非常重要的一项技能。因为他们将面临着繁多的课程、大量思考性知识的吸收和理解，如果没有掌握好的学习方法，单纯的讲A记A，死记硬背，可能会出现几种情况，一是记不住，二是忘得快，三是不会灵活运用。在国家越来越重视语文学习的大背景下，阅读理解的能力越强，其他功课的学习会越轻松，提升的速度会越快。

孙易新思维导图法就是通过对于课文内容的阅读、分析、划重点等过程，把既有的内容归类再重组，最后用思维导图的方式表现出来。整个分析的过程就是举一反三、归纳总结、提炼架构的过程，所以孩子在对于课程知识进行梳理时，心中清晰明了，再与既有知识进行链接，通过不断练习，记忆和理解能力就会提升一个台阶。

值得一提的是，初中生的课程内容增多，因此必须要学会软件绘制。可以随意增删的功能会帮孩子节省大量的时间，而手绘除了布局排版的局限性外，时间耗费最大的问题。因此，如何利用一种便捷的方法进行学习体系的整理才是当务之急。一味强调手绘精美是不科学的。

见习感悟

点评方式很重要。

作业点评是课堂内容很重要的环节。

今天课堂三种不同的点评方式，不仅让孩子从了解、学习、感悟到内化，而且也是对助教课程体系掌握的一种考验。

教学方式很重要。

初中生在青春期特殊的心理状态，教学时和他们的相处需要技巧。比如今天我在对于他们激励和奖赏的问题上，没有及时给予阻止和拒绝，导致最后孩子们有些相互攀比，场面一度险些失控。在晚上和老师、同学一起复盘时，更加明白对于提出无理要求的孩子，一定要从根源上制止而不能心软，毕竟纪律和约束力是保证课堂质量的前提。

课堂状态很重要。

因为不是专业在校老师，对于孩子的教学经验不足，只是通过观察，将不同类型的课堂状态分类四类：：A捣乱思考型，B捣乱不思考型，C不捣乱思考型，D不捣乱不思考型。

A型很聪明，学东西快但纪律性不强，但他们会有准则，知道事情的边缘性在哪里，何时捣乱何时听课心里很清楚，这类人初中乃至以后会成为轻松的学霸；

B型也会捣乱，但他们起哄不听讲或者做小动作就是不爱思考，聪明但是不努力，相对来说想提高学习成绩可能会有些困难；

C型属于好学生类，不捣乱爱思考，态度认真，有可能很聪明就会更棒，有可能智商普通但是肯用功，也会成为学霸级别；

D型永远不知道思想游荡在哪里，可能老师或者家长还没有走进内心，专注力不强，因此成绩提高也会有很大的困难。

就像孙老师说的，我们不能放弃任何一个孩子，只是需要因材施教，有的放矢，才能把每个孩子的潜能激发出来，这也是作为老师不可推卸的责任和义务，加油！

（以上纯属个人观点，不合适的地方也请专业老师指导！）