“不可以”承受的重量
“不可以”承受的重量
4月3日，保定市顺平县阳蒲阳镇两名初中生遭同龄人掴掌数十次，视频在网络上传后引起社会关注，据网友统计，在这段3分钟40秒左右的视频中，一名手拿香烟、满口脏话的黑衣女孩不停掴掌两名身穿校服的女生36次，期间只要女生出言反抗便会遭遇更严重的毒打。
事发后，顺平县专门成立调查组，对该起凌辱事件进行调查，最新声明表示，学校和有关部门已经对有关人员进行了出处罚问责，双方家长也已经达成协商，到此事件似乎也告一段落，可是后果又会怎样呢？施暴者道歉了事，属于未成年，所以不会受到刑事惩罚，而对于受害者一方，是一句道歉就能抹掉心理的阴影吗？从视频中不难看出，当时受害者的无助和凄惨，心理学家也说过，童年时期的凌霸伤害会伴随孩子的一生，这种心灵的创伤时间都难以轻易抹掉。
当然，真正的知错能改，善莫大焉，可是施暴者真的认识到自己的错误了？当事件热潮褪去，是否还会产生更为严重的报复性行为，或者说，对于那些大多数没有被曝光的欺凌行为的施暴一方，这种警醒作用又有多大？事件发生后，该反思的不仅仅是打人的孩子更重要的是父母、学校和社会。
校园欺凌事件并不少见，尤其是网络发达后，许多令人吃惊的视频被放公布开来，人们在震惊的同事时更多的是一种烦反思，我们的孩子到底怎么了？
从事件发生的大多数地区来看，以农村偏远地区的为主，这就涉及到教育的公平化问题，不可否认中国地大物博，教育问题不可能一时间解决，但是我们倡导了这么多年的公平，实际效果怎样，基层的师资力量和物质保障到底做好没有，鞭长莫及的地区，什么才能有效监督教育的成果而不是糊弄了事，问题发生后学校关心的却是谁把视频放到网上去的，这是一个教育工作者的心态吗？形象问题固然重要，可是买椟还珠的做法该反思，这不仅是对于国家有关制度的考量更是对于相关教育工作者的拷问。其次，在农村多数的孩子属于留守儿童，处于隔代抚养，际代间的隔阂造成家庭教育的缺失，父母长期不在身边的爱的匮乏也会造成孩子逃避现实、沉溺虚幻、亦或成群体找归属感，而网络中，暴力、欺凌等行为也会成为他们模仿的原型。
“不可以”承受的重量
缺少合适的引导人告诉孩子什么是对，什么是错，父母的言行举止亦是孩子的良师益友，不该把教育问题一股脑全部推给学校，置身事外。为什么会暴力，这不是一时半会形成的，从开始的试探到后来的无畏，这中间的过程是长期的习惯性认可导致，施暴者本身认为他没错，即使有也不严重，有网友为受害的女生感到悲哀，责备她们太软弱，可以奋起反抗，可是现实是弱肉强食，在这种完全忽视他人尊严和生命安全的行为之中，反抗的后果没人可以预测，施暴者抱有的无罪心理才是最可怕的，《声之形》中施暴者初期并没有认为那是多么严重，只是为了在群体之中保持一致，群体的压力致使弱者更弱强者更强的恶性循环。
从小我们就被父母教育要礼貌待人，被欺负了保护好自己，可是他们忘记教我们分辨礼的界限，在所谓的正确的教育法则下，被欺负了该怎么办？父母也没有明确的答案，反抗或许会有危险，忍着也会更惨。我们需要知道什么是界限，在遇到危险时忍耐只是纵容，助纣为虐的往往是怯懦的自己而非他人，明确的告诉他人我不是好欺负的，你可以不喜欢我，但是绝对不可以危及他人生命安全，当然，这不是仅仅说说就可以做到的，在这个过程中，学校和家长扮演了重要的角色。
学校方面应该认识到自己的不足，教育的本质不是书本知识的灌输，更重要的是做人的标准与规范，内在精神层面的引导，加上外部安全体系的维护，切实保护好学生生命健康。父母而言，言传身教尤为重要，告诉孩子如何处理与他人的矛盾，正确的引导孩子如何保护好自己，在生活中多一点关心，多一点对于其学校生活的了解，而不仅仅是物质的保障就够的。
“不可以”承受的重量
没有人天生就爱欺负人，后天的环境影响了不同的发展轨迹，这要从社会和身边找原因，同样，没有人天生就活该被欺负，生而为人，每个个体都是价值的存在，当我们被欺负时更不该忍气吞声，明确的告诉他们“不可以”，这需要勇气更需要外部的支持。
