不同的处事风格

学校准备开现场会了。现场会主题：“艺体教育展示”+“经典国学诵读展示”+“劳动实践教育成果展示”与艺术展演。

每个人都分配了不同的内容。班主任任务更多，没有谁告诉你怎么去做？只是告诉你需要干的主要内容。

怎么去做？具体内容自己去琢磨。

我很想让别人详细安排给我内容，怕做了不符合领导要求。

瞻前顾后的性格特点又展现出来了。

学校安排写劳动日记，没说内容，没说多少篇，让自己看着去做。这可把我们难住了，办公室的人讨论有的认为少写些，有的认为应该多写。

问小学部主任，他的意思是有点就行，两三篇即可。和同年级的班主任商定，那我们就写三篇。是随便写，还是规定内容？他说。我们规定内容让学生来写。一篇写让学生去试验田浇水，第二篇写家务劳动，第三篇写给蔬菜浇水。

这真的是应付公事啊！很讨厌这样的活。

今天小学部副主任，又来办公室安排，劳动日记这项应该是她负责。

她说按照劳动技术校园读本上的要求来做来写，自己上网查内容，让学生照着抄。

大家问她抄多少篇，她说她也不知道。我说出我的答案，我说抄三篇。她立马反驳我三篇太少。放在哪里让别人看，只写了三篇，是不是太少，应该多写写。

她热衷于学校的琐碎事物，且对自己严格要求做的很到位，不仅能完成领导安排的任务，还能有自己的主见与想法。我不喜欢这些琐碎事。领导安排的事，我能凑凑合合完成就行。

不同的想法，不同的行动，产生不同的结果。慢慢地她在做事上果敢、利索、扎实、到位。我的工作显得松散、拖拉、潦草、应付。

这次实验会也有我的很多内容，我还未着手去干，别人都已经做了好多。因为我也不知道怎么去做，不知道怎么能做的更好。

时时刻刻严格要求自己，真的好累呀。

我更喜欢散漫的不太受约束的生活。

散慢的态度，工作上往往不出效果。比如青年大学习，他们班就是最先最快最全完成。我们班的家长每次催好多次，也只能完成80%。

严师出高徒，在工作上还是应该严格要求。你真严格要求，你工作的效率也会越来越高，以后也会越来越轻松。

松松垮垮的工作，似乎很闲，其实很累，还不出效果。

别人布置一遍，学生和家长立马去完成。因为有你以前的严格要求。如果你松松垮垮，你布置的任务学生就会慢慢悠悠。还不得不完成，你不得不一遍一遍去催。催好多次学生才能完成。这样工作起来就比别人累好多。

好吧，让一切行动起来，着手去做，慢慢的就会有思路，就会有办法，就会把事情做的越来越好。

你把你的关注点放在什么地方，并在这个地方不断的去付出自己的努力，你就会不断的有所收获。