越读越幸运

2016年，我刚结束三年的特岗服务期，借调到濮阳县第二中学。至今难忘初到二中，第一次试讲的情形。当时，王桂玲主任在下面坐着，几位语文老师一个个都讲得很精彩，轮到我的时候，我就把课文读了一遍，说实话，这是我参加工作以来第一次拿起初中语文的课本，我不知道怎么讲。在特岗期间，由于学校缺少英语老师，于是，我担了一年多的英语课，后来又教了六年级的语文课，根本不会讲初中的语文。

就这样，怀着忐忑的心情，总算是把课文读完了。接下来的时间，就是在等待结果。自己也明明知道，太糟糕了！可是，还是希望能留下来，因为二中离我家不到两公里，家近在咫尺，那种心情就像知青上山下乡，盼回城，激动、紧张。

到了下午，我接到张忍华校长的电话，我隐隐约约感觉到情况不妙。果真，我见到张校长的时候，李怀彪、王桂玲主任也在那里。张校长问我：“之前没有讲过课吗？不会讲课咋留你啊？”我的眼睛里充满着祈求。张校长转脸看看王主任，王主任露出很严肃的表情说：“就是一张白纸。”言外之意，就是我根本不懂教书。我说：“评判好老师的标准不只是看教书吧，我觉得我能管住学生，让学生学习。”李怀彪校长助理连连点头，很赞同我的观点。他在旁边帮我说好话，其实，我之前根本不认识李校长，但是多亏了他，我留了下来。

我担了七年级十五班、十六班的语文课，并当了十五班的班主任。第一次月考，我还记得年级排名，十四个班，十五班排名第八。我开始有了荣辱观，在乡下那种靠自己原有储量教学的日子一去不返了。我开始觉醒，我更清醒的认识到，书，能帮助我。我开始重读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，应该是每位老师都应该好好读读的一本书。这本书，点燃了我对教育的激情，引导我如何做一名优秀的老师。这本书就如同可再生资源一样，当你遇到各种教育难题的时候，都能或多或少的帮助到你。也是这本书，让我觉得我天生就是为老师这个职业而生的，我常常发出感慨，我的想法怎么和苏霍姆林斯基的一样呢。这本书也坚定了我的教育之路。

在班级管理上，我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、李希贵的《为了自由呼吸的教育》、李镇西的《做最好的班主任》，在教学上，我读了余映潮的《语文教学设计八十讲》《致语文老师》，平时我还喜欢读汪曾祺、琦君、毕淑敏、梁实秋的散文。除了这些纸质书，我还喜欢读人民日报电子刊夜读，有好的文章，我也会读给我的学生听。

      我的教学成绩也慢慢提升了上去，在后来的几次考试中，十五班都跻身前三。七年级第二学期结束时，我获得了“濮阳市文明教师”的称号。这是我参加工作以来，第一张荣誉证书。同时，我也得到了韩主任、学生、家长的认可。

我想这一切的成绩，就源于我坚持不懈的读书。读书，让我成了幸运儿。我参加了濮阳县教育系统征文，多次获得一等奖。其中《乡村教师的逆风成长》获得了市级一等奖。《河南教育》杂志也刊登了我的文章。

我疯狂读书、疯狂成长的第二个阶段就是2020年，刚过完年，疫情肆虐，整个濮阳城被封。只能呆在家里，在这期间，我读了四五十本书，大家可以看我的书柜，有于永正老师的一套书、窦桂梅老师的、闫学、吴忠豪的、管建刚的书，总之，关于小学语文名师的书，我都买来读。教育是生命对生命的影响，教师想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养、教育好别人。”读《道德经》《围炉夜话》《先知沙与沫》这三本书，就是在培养发展、培养、教育我，我称为人生之书，这三本书教我如何做人做事，当然我感觉我现在还在学，做个大写的人，真的挺难！读书让我自律、谦卑、包容，读书，读书，给了我第二次生命。

2020年5月份开学后，我便将我读的这些书，实践于我的教学和班级管理。得到了学生们的喜爱，家长们很支持我的工作。我们班获得了书香班级的荣誉称号。

在同年9月，我得到了去北师大濮阳实验学校工作学习的机会。这所学校，66%的研究生，有毕业于华东师范大学的、东北师大的、天津师大的，郑大的，他们刚刚毕业，有激情。他们的学历高，学问深。并且，我当时还当了教务干事、小学语文教研组长，引领这样优秀的团队，我感到了一种危机。这个时候，我知道能帮我的，还是书。

早上，我坚持五点起床、读书写教学随笔。在这期间我读了潘欣和《语文表现与存在》《读懂小学生》《上一堂朴素的语文课》等三十余本书，写了十余万教学随笔。在北师大濮阳实验学校举行教学技能大赛中，我荣获了一等奖。在县教研室举办的小学语文优质课中获得了一等奖。我们语文组的那些毕业于河南师范大学、天津师范大学、海南师范大学、信阳师范学院的老师，才算认可了我。读书，给了我尊严。

养成了读书的习惯后，一天不读书，就如同一天不吃饭一样，感到精神饥饿。因此，我每天早上都坚持早起，读书、写文章。如果早上没有读，白天我也要找时间读。坚持读书，才会让我有底气。

我从自身的读书经历中总结成一句话：越读，越幸运！