今日读思

1.庸人一大堆，就是因为很少有人能主动地、持之以恒地改变自我。（网友）

主动改变自我？

呆在舒适区，醉在温柔乡，老婆孩子热炕头，美滋滋，小富即安，干嘛找那不自在去？

持之以恒地改变？

三分钟热度，四两重勇气。昨个有点不舒服—特殊情况，有情可原；今儿朋友来访—特殊情况，有情可原；明天想逛街购物—特殊情况，有情可原。恒心快让狗吃了吧，免得心生小内疚。持之以恒了，又能怎样？

2.开读《林肯传》。（到31页）

今日读思

少年郎的特质。

已经向世界呈现出了自己的不同，已经将自己与同龄人做了区隔，已经将大部分同龄人远远甩在后面。

隐性方面，心性更沉稳，更有方向感，觉醒而毅力超群；

显性方面、经由持之以恒的行动，已然崭露头角，已然掘到成功人生的“第一桶金”—-自信又无所畏难。

显隐相辅相成，相得益彰。

林肯就是这样的。

读书，就是给少年的心灵寓所多开几扇窗，多造几道通往外部世界的门。

初涉人生的少年郎，睁开自我的双眼，关注着这个充满未知又奇妙的世界。

他们兴致勃勃，他们忧伤盈怀，都是因着这个迷人的大千世界。

他们四处游荡，他们乐于探寻，正是人生大幕开启的阶段。

不读书，眼界就逼仄；不读书，心灵就囚于一隅；不读书，就无法与伟大、神圣、妙趣无穷相会；不读书，就枉废了少年郎活泼泼的追求之意兴。

少年强，则人生强；少年弱，则人生难强。

林肯是迷恋读书的。

有一本传记，震撼到少年吗？

有一个领域，迷幻住少年吗？

有一种热情，让少年乐此不疲吗？

3.根植本土文化，汲取全人类思想精华，创造出理念一贯、逻辑自洽、内容丰富充沛、形式精致灵活的课程系统，使“过一种幸福完整的教育生活”和“做一个自我实现着的自由人”成为活生生的现实。（南明）

课程为王，学生、教师（含学校所有人，包括被一般学校边缘化了的体育、美术、音乐等老师，包括生活老师。），甚至是家长都实践课程，得益课程，反哺课程。

共同成长于课程之中。

南明人，漂亮！

4.英雄的旅程：

被迫上路—遭遇危机—遇到帮助者—成为英雄

那么狗雄呢？

安于现状—不上路

不安于现状，可风险难控，想想挺怕的—不上路

刚一上路，即抽身登岸—不上路

蠢蠢欲动，可他们说不行—不上路

英雄就是不死心、勇于行动的人；

狗雄就是心装死、得过且过的人。

差距其实不大。就是敢迈出第一步，然后是第二步，然后是第三步、第四步……

不是观念改变行为，而是行动塑造观念。（这是魏智渊老师说的）

5.实践智慧

智慧只是存在于纸上、嘴边，那不叫智慧；

智慧通过日常化行动，活出来了，你与智慧共融为一体了，才叫智慧；

此时，你言说智慧以激人奋进，自有真诚动人的力量；

此时，你就是智慧的化身，就是桃李不言吧，下自成蹊啦。

又及：

实践智慧，也包含实践层面上的智慧一说。

所谓“纸上得来终觉浅”，只有实打实地践行不休，才能将智慧真正落地；而落地后，此智慧与彼智慧或许有了分野。

矫正；产品化。