一位英语语音教授关于语音的9个重要观点

2018年11月份，参加了一个讲座，南京大学陈桦教授阐述了她的英语语音教学观。她是南京大学大外部主任，中国英语语音教学研究会会长。我听完觉得非常有启发，收获很大，现记录如下，供大家参考：

1. 英语语音语调的重要性

代表着你的个人形象，地道的语音是你华丽的名片，影响着别人对你的第一印象；此外，语音和口语也影响着自我形象，语音和口语良好，会激发人投入更多的时间和精力，学习、使用英语的动力更足。

2. 英式还是美式？

看孩子的天赋，如果孩子抓音能力强，学英音。如果孩子不是很有天赋，就学美音。

英式语音难练就，美式语音容易练成，但美国本土人也会因为你一口地道的英式英语而尊你受过良好教育（英式语音象征高贵的教育）。

3. 音标学习时期

从3岁就可以开始了。而在学校阶段，从小学就抓起，小学和中学是关键期，重视语音教育，训练口腔肌肉。过了青春发育期再训练，永远不可能达到native level的水准了。而到了大学已经定型后很难改（小学3年级即可开始）。所以必须在青春期之前训练语音before puberty。

4. 自然拼读法

当下风行的自然拼读法源于母语国家，纯英语语境，或者浸泡学校，全英文环境，有足够多的语言输入frequency of exposure。所以如果孩子在英国或者美国完全可以利用自然拼读法，但是并不适用于缺乏英语环境的中国（勿盲目照搬崇拜西方某些教学法），在普通家庭，接触英语时间有限，使用自然拼读法很难。

5. 语音学习内容

不仅是学音标，而是包括语调，停顿，连读等一系列技巧，因此语音训练需要有专业老师指导。

6. 语音语调的培养

多听，多输入，如儿歌和绕口令，先练口腔肌肉。

模仿+背诵+配音，任何学习都离不开频次，练习需反复持久并且保持频率7-16遍。

各个阶段都可频繁使用这些方法。

优秀的学生口语好，发音好，都观看了大量的美剧、英剧，自己不断模仿、配音、背诵，训练演讲必须要全脱稿，不能看笔记notes，这种大量的练习可以训练长时记忆，锻炼大脑皮层。

7. 学习材料

外教社出版的LLL（Look, Listen, Learn）教材比外研社的《新概念英语》更适合孩子学习。因为LLL内容贴近儿童生活，语音夸张，适合儿童模仿；而《新概念英语》的录音不是特别适合儿童。

8. 音标和拼音？

学习国际音频IPA学拼音不要同时，小学一年级生认知域不宽，容易混淆。先学好拼音，然后再学国际音标。

9. 教师作用

教师在训练语音语调时，要严格要求，设定满分为100分，要求每个学生都要必须达到100分。

此外，只背诵不够，需要设定时间限制，比如说20秒内背完一段话，因为限定了时间，学生才会训练连读、吞音，否则让他们慢慢说的话，他们根本不会练连读和吞音。

关于国际音标，教师可以自己编写单词拼写规则的口诀，先让学生背诵，然后辅之以例子，比学习自然拼读法phonics耗时少。