把阅读与写作当做一种生活方式

阅读与写作课程的开学典礼于昨晚落下帷幕，趁热打铁，今天整理笔记，首先将其内化在我的思考中，然后日积月累，慢慢吸收。

把阅读和写作当做一种工作方式

郝晓东老师在致辞中说到：“把阅读和写作当做一种工作方式，把阅读和写作嵌入工作之中。”郝老师的讲话内容概括为“一个目的，四个步骤和三个目标。”

一个目的：把阅读和写作当做一种工作方式。

四个步骤：

1.在工作当中发现问题，如教育问题、课堂问题、学生问题、师生关系等任何问题。

2.围绕问题找相关的书籍来阅读，边读边思考。

3.把阅读的思路、结果、解决问题的方法、心得等写成文章。

4.把文章发表在“个人微信公众号上”。

三个目标：

1.每天写一点发朋友圈。

2.写出一篇完整的文章发个人公众号。

3.发表论文。

 

阅读写作与教育教学工作并不是行走在两条平行线上的两个事物，永不相交。郝老师提出将阅读写作当做一种工作方式，将其嵌入教育教学实践中，这正是我们很难做到的，更是我们迷茫的地方。

有人说：“你有什么，你才能看见什么。”这或许是真的。暑假跟着常生龙老师读书会阅读，最近加入“教育行走”，加入“教师成长第一推动力”课程，开始研修“阅读与写作”课程，我准备认真阅读，并坚持写点东西。正在没有具体方法可循的时候，听到了郝晓东老师的分享，如沐春风，我的内心里充满了感激。

自己要成为自己的榜样

无独有偶，在童喜喜老师的公众号里，我也看到了关于阅读和写作的方法，此刻的自己，一遍一遍地读着，掌握其方法的同时，真的是深受启发。童喜喜老师说：“写作起步阶段，不要看别人写什么。首先自己要成为自己的榜样。自己找一个自己喜爱的点（主题），开始有规律（如一周一篇、一月一篇）的写作。不会写就去搜索其他人围绕这个主题写过什么，自己对照学习、反思、再行动。”

我虽喜欢阅读写作很久，但可能是由于方法的欠缺、学习态度三天打鱼两天晒网，只是为了消遣而进行了阅读写作。最近的自己，依然徘徊在阅读写作的岔路口，然而感觉似乎有了那么一点点的方法与灵感。

坚持每天阅读，同时，写起来，坚持写。这是我为自己定下的底线，哪怕是写得不怎么样，我也要做到坚持写。“写不好，你还写不坏吗？”“500字是否可行？100字总可以吧？”这样的“提醒”已经渗入我的心底，每当我会有点想偷懒的时候，这些话悄然而至，试问自己，这样的底线要求自己还做不到吗？

读写生活化

新网师讲师马增信老师在分享中说到：“我们已经走上了一条少有人走的路，就是教师专业成长的路。”在刚刚起步的时候，我们能听到这样的激励性语言，内心是很欣慰的。

马老师提倡我们要做到“读写生活化”。他引用一代宗师李小龙的一句话“清空你的杯子，方能再行注满，空以求全”，以及结合自己的实践经验来告诉我们，读写生活化，将理论与实践打通，做一个沉浸在读写课程中的学习者，享受读写带来的快乐。马老师说：“以慢为快，持久努力，蓄力积势，积小胜为大胜。”他提醒我们，经典学习就要下硬功夫，并且做到知行合一，让阅读的知识资源转化为自己的能力。

确实，如马老师所说，读写生活化，世上所有美好的事情都自成目标。把时间浪费在有意义的事情上，且行且歌。因为喜欢，所以热爱。阅读写作，即便会花费很多很多的时间，一早上、一下午、甚至偶有熬夜到夜深，我却总是乐此不疲。听了马老师的分享，我的内心里又多了几分坚持的信心与坚定。

打卡是最好的学习方式

课程组王晓娟老师的分享中，引用了李镇西老师的“四个不停，一片爱心”——即不停阅读、不停思考、不停实践、不停写作，和拥有一片真正热爱教育、热爱孩子的爱心。王老师提示大家打卡内容是与教育相关的原创文章（与自我相关）：教育备忘、教育杂感、教育故事、教育案例、教学实录、教育论文、教育书信、教育文学、教育叙事、教学心得、教学反思等。

王老师说：“打卡是最好的学习方式，打卡让阅读更加深刻，打卡改变行走方式，打卡练就我们在阅读中的思考，打卡可以让我们快速进入阅读的精确期和综合期，打卡是新网师学员的一种生活方式。”确实，每个人都是有惰性的，于我，或许打卡才是学习的真正开始，也是阅读与写作持久的推力。

或许，打卡的深远意义非“打卡”的本意能解释得清，打卡的意义也只有打卡者才有发表言论的资格，打卡的意义只有打卡者自己明白、清楚。

网师人都说，我们不是因为优秀而去做，而是因为去做了才会变得优秀。不管是否能变得优秀，我们也应该秉持一颗爱心，把阅读与写作当做一种生活方式，利用碎片化的时间坚持四个不停，让文字在岁月里静静地流淌。