《中小学诗词鉴赏与教学》第三讲：意象、意境

学习目标：借助意象、意境鉴赏诗词

解读诗词，有时感觉诗词中，描写的意境，只可意会，不可言传。我们在理解诗词时，诗中所描写的境界就是一个世界，但不是我们大千世界的现实世界，而是作品中的一个世界，这个世界是作者心灵或者意识跟外在的现象接触所产生的，一个带着感动的世界。

刘老师着重讲解了欧阳修【浣溪沙】中“绿杨楼外出秋千”，王国维在解读诗词时认为特别的“尤工”？

因为“绿杨楼外出秋千”，动静结合，能在能让我们在脑海里仿佛看到翩翩少女荡秋千的优美舞姿。

我们在解读诗词时，不仅要分析景物形象，还有事物形象，人物形象，典故、符码等。

意境：

诗词的的解读要从整体上来理解和把握，要前后连贯一起。

《天净沙.秋思》怎样理解诗歌创造的意境？

我们需要走进诗人的世界里，仿佛是你走在夕阳西下，自己就是那位断肠人，漂泊在外的游子，看到此景，心中涌起强烈的思乡之情。

诗词的景物：枯藤、老树、昏鸦，没有一点生气活力，乌鸦都已经归巢，而诗人自己却在外忙着赶路，何时才能回家？

“小桥流水人家”：看到小桥流水人家，想起自己的家乡，更触动诗人的悲伤之情。

“古道西风瘦马”：古人一般到秋天，都想回家了，在外漂泊了大半年，“伤春悲秋”，诗人的羁旅之苦，漂泊之苦，都溢满心头。

“夕阳西下，断肠人在天涯”：道出所有漂泊在外游子的无奈、思乡之情。

“断肠人在天涯”：能够引起那些人生境界相似的游子们的共鸣。

意境的想象，也要整体上理解连贯在一起。

《清明》这首诗家喻户晓，但是真正理解诗歌的意境，却有点难。

“清明时节雨纷纷”：春雨绵绵不断，因为春雨贵如油，交代下雨的状态。“清明时节”是春光明媚的时候，人们踏春、赏春、祭祖，是花开最繁盛的时候。

“路上行人欲断魂”：古代行人指远行的人，奔波漂泊在外的人，诗人在细雨绵绵中赶路。衣衫被雨打湿，他的心也不由感伤凄迷啊！

“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”此时感伤的诗人，看到悠闲自在的牧童遥指杏花村，动作点亮了诗人心里的温暖，充满希望、诗意而且亲切。漂泊在外，看到有酒、有歇脚的地方，心中顿时暖暖的，渺茫中依稀有了一点希望。

在古时代封建社会，这幅诗意的画面，真正是劳动人民心中理想的场景，有很多文化密码。

辛弃疾的《渔家傲.秋思》也表达了守卫边关的思乡之情。

“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”“衡阳”是文化符码，诗人看到大雁南飞无留意，心中也想离开，回到家乡。

“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”

“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”