读书偶感（路易斯·萨奇尔《洞》）

    有说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，又说“横看成岭侧成峰”，还说“仁者见仁，智者见智”……罗列上述言论，只因自己的这份读书心得，似乎过于个人感受，先用这些言论为自己壮胆（找借口）吧！

    曾不止一次地听阅读界专业人士谈到过《洞》这本书，此书肯定是好的，但这书名没能吸引到我。故而知其名之的两三年后，在一次朋友聚会时听得好友无意间谈及它，我才爱屋及乌地入手了一本。

    书的前四分之一，我是停停看看，看看停停，用了大概两个月时间咬牙坚持看完的，不似我看别的书大多一气呵成。可看到后面部分，我实在抵挡不住诱惑，熬夜把它看完了（当然本书只有130千字）。

    书的结构上很有创意，看似毫不相干的几段故事不疾不徐地同时讲述着。这种讲述方式让我看前面部分内容时确实感到很混乱。看到后来才知道，这些故事居然契合得严丝合缝，密不透风。借用一位书评者的话来说：“这像极了用了中国古建筑的榫卯结构——一堆零散的部件居然能彼此咬合出一件巧夺天工的精品。”不看到最后时刻，那些因结构方式独特而产生的一个又一个的故事情节中的“洞”是无法补全的。

    书名为《洞》，书中不良少年们被改造的手段是挖洞。看完全书，我对把书命名为“洞”有了点自己的认识：我认为那群少年的人生在故事发生时早已千疮百孔，破洞百出。他们的身心皆已如洞洞鞋般孔洞万千。可他们在整个挖洞的过程中，或多或少地把他们身心的那些洞给补了起来。有的不良少年明白了友情的可贵，不再对同伴以恶相向；有的少年知道了什么是担当，危难时刻能为队友挺身而出；有的少年懂得了感恩，在得到别人帮助后，会想着如何去报答。虽说他们挖洞是因他们的“恶”和管教方的“恶”结合才产生的行为，但在这挖洞的过程中，少年们变强了，明理了，向善了，都或多或少成长了。这恶的产物居然也可以是善的！

    由此，我想，不论我们（即使恶如书中的少年们）遭遇着怎样的千疮百孔的生活，我们都有可能、有希望，也应该有信心把那些洞一一填补起来，让那些洞转化为我们成长的推进剂、营养液。修补好孔洞的人们照样可以做个全人，做个完人，甚至做个超人。

    只要不放弃！