得与这个世界好好讲和

得与这个世界好好讲和

昨日偶得一苹果，奇丑。个小皮糙，斑点纵横，极似麻爷。不禁心疼起来，一母所生，他人光鲜透亮，你却落魄为枳，上天雨露，并不均沾，向阳而生，意气风发，倜风流而成人杰；背阴而生，郁郁终生，低三生而成小丑。不因自生而成低流，不因自生成高巅，人生而不同，何可悲哉！

不仅苹果，人也如此。或生朱门重族，似贾宝玉衔玉而生，不需积极于功名，而位极人众；或生蓬麻之户，提钟锲漏，只得一息残喘，落魄为生，安寝于低流。生，于世无欢；死，于世无悲。草木一秋，静落无息，何可道哉！

近日先是十二岁少年弑母，而后是常某扇师，一死一伤，无不提醒着当下社会的戾气。弑母一案，不是少年一个人的悲哀，也不只是母亲的悲哀，应是教育的悲哀，更是当下我们社会的悲哀；扇师一案，不仅是常某的悲哀，也不仅是张老师的悲哀，更是我们当下社会的悲哀。还有更多的事例提醒着我们，我们的教育怎么啦，我们的社会怎么啦。如果谈公平正义，每个时代的内涵不同，每个阶层的需求也不同，在于时代需要怎样的正义，个人是应服从社会的。

少年与母亲，都是输家，是家庭式悲剧，但事件本身的悲剧外衣下，隐藏着社会价值需求与个体意识的对立。今年五月，一孩子弄丢一部手机，母亲把孩子绑住，不让他反抗，用木棍抽，从傍晚六点到晚上十一点，打累了就歇息，歇了又接着打，整整五个小时，期间就喂了几口水。深夜气解了才把孩子抱到床上去，孩子说了一句不想见到妈妈，她就回自己房间，太累就睡着了。直到第二天闹钟响了，妈妈去到儿子房间，看到的是躺在地上一动不动的孩子；今日却是孩子不满母亲管教太严，砍了母亲20刀，母亲永远地倒在了血泊中，孩子却从容拿起手机给班主任发短信请假。

常某扇老师，脆亮的耳光，边扇边责问，你还记得我不？你还记得我不？先假设张老师曾经打过常某，如果说张老师有错，从心理品格等位原则上讲，常某和张老师就是同一类人，没有谁是正义的代表，都是邪恶的化身。

常某说自己家里曾经很穷，所以张老师就打他，这逻辑有些牵强吧。我小的时候家里也穷，没有老师打我，我当了老师，看到穷的孩子也没有去打，如果按这种逻辑，穷人都要挨打了。

放下对错不论，我们坐下来和这个世界好好谈谈。时代首先需要的是阳光、自信、自律、宽容的人，然后才是需要博学、有能力的人。社会需要契约精神，而不是春秋战国时代的草莽英雄主义，那是一种野蛮文化，如果任其疯长，就会像IS等暴力分子，让天下大乱，这才是我们时代的悲哀。

坐下来谈谈，淡雅一点，不汲汲于功名利实录，风清云淡；捧一壶茶，任云卷云舒，如能有如此开阔的心境，江湖闲散，必能任意驰骋。吴仁宝认为，吃不过二两干饭，睡不过三尺长板，要那么多干嘛。

坐下来谈谈，母亲对儿子要求不过多于学业，儿子对母亲不过多于怨恨，必然天下太平。张老师曾经对常某多以宽容，常某对老师多层理解，悲剧不会发生。

每一个苹果都有斑点，每一个人都有缺点，忽略这些斑点，你看到的必然是一个透亮的世界。