《日有所诵》研讨记录二

      今晚的学习陈老师由几个问题贯穿始终。首先说到怎样切入内容？怎样激发学生学习小古文的兴趣？怎样进行元曲的通讲教学？

      从大家的讨论中，知道可以采用几个步骤来进行通讲:1.读准字音，读通句子，读出节奏。其中，读出节奏可以按照吟诵规则平仄入来进行，让孩子们多读；2.粗枝大叶，读懂情感；3.坚持诵读，熟读成诵；4.拓展训练。

      同时，读懂小古文的方式很多，朗读、默读、范读、去掉句读读，每读一遍都有明确的任务和目标，每读一遍都有新的收获，培养文言语感，更重要的是让孩子掌握学习古文的方法，由浅入深多读课文，加深文意的理解。

        调动学生背诵古文的兴趣的方法:两人赛、小组赛、男女组赛、全班赛，限时背、师生背、接龙背、抄写背、听写背、问答背等多种形式综合背，还有二重唱的诵读方式。即一组在前，一组在后的诵读方式。

      此外，还可以引导学生了解诗人时代背景的方式作为理解的切入点，还可以采用讲故事的方式导入激发学生兴趣。

    通过学习与讨论，我了解到要引导学生学习好古文，诗歌，了解作者的时代背景很重要。同时运用讲故事的方法导入课题也是有效激发学生学习的方式。二重唱的诵读方式更是让我跃跃欲试。