早读措施

上次的早读检查我们班得分最低。通过这一段时间观察，我确实发现学生不爱张口，声音就卡在嗓子眼，嗡嗡嗡嗡就是出不来。嘴巴一张一合似乎也在读书，只是张口不出声。站在他们的身边，那声音还没有蚊子哼哼的大，让他们大的声音，也只是嘴动不见声音。

这可怎么办？我知道他们不是不能发声。要知道课间他们一个比一个叫的声音大，我在楼下都能听到。为啥到读书的时候反而出不来声音呢？

看他们的表现，大概就是到了青春期他们都有一种害羞的心理，不愿意出头了。平时大声的，一看别人不出声，他们也不好意思大声读，哪怕是好的，受表扬的事他们也不愿意做了。

如何去改变这种状况？

我思来想去，还是采用了小组积分制，这其实不是什么窍门，几乎每个班主任都会采用的。

采用了之后，那就需要给学生加减分，读书响亮的加一分，依旧不出声的扣一分。实施了以后，多少有些改变，但是学生感触不是很深，变化不是很大。

后来我转变思路，既然是小组，就需要小组齐心协力，那不如把监督转移到小组内，让他们自我约束，自我提醒去。

一方面是加大加分力度。由以前的一个组加一分，变成一个人加五分。五个人大声读就加25分，两个人大声读加10分。这种分值一拉大，学生的紧张感就上来了，于是就出现了他们在下面憨戳戳地提醒成员大声点，然后声音就出来了。你读我也读就是为了多得分，那些没有得分的，下课后就会遭到小组成员的讨伐和批判，下次再读的时候就会有所进步。

这个分数对老师来说没啥，但对于小组来说却至关重要，大家要心往一处使，才能得第一，才能获得奖励。

听着他们哇哇读书的精神气和刚来的时候简直是天壤之别，很多人都夸我班读书声音大。看来我的措施是有效果的。但愿他们能坚持下去。