教育心理学读书笔记之十四:班级管理

什么是班级管理？书中指出班级管理就是保持积极的学习环境，避免问题行为发生的管理技术。高中阶段，学生的个性、认知能力及需求都达到了一个相当高的标准，因此班级管理十分重要。书中指出班级管理在于创造有效学习途径，更多学习时间，促进学生的自我管理等维度进行展开。作为一名年纪偏大的班主任我更需要依仗班干的努力和帮助，因为我能投入的时间有限，完全靠我的管理是不能充分发挥班级潜力的。所以我一直在探讨与实践着挑选培养班干的模式：认识：现在，班级开学前一般学校都会提前建立了班级群，这有利于班主任在进班之前初步认识与了解学生。开学前我们谈论的不应该是成绩，而是让大家谈谈我们想建造什么样的班级，成为什么样的人，相互分享，相互学习，相互融合。我鼓励学生相互问候，积极思考，热心待人。班级同学之间相互热心，班级才能暖心，最后也才能齐心。今年高二分班后，我在班级群里首先提出第一个话题让大家认真思考“我们新建的高二（2）班需要什么样的精神？ 我们要成为什么样的人？”引导所有人思考这个班级所需要的氛围及成长目标。第二个话题是：“我们需要什么样的班干”让大家开始思考为实现和传递这些班级文化价值，我们需要什么样的引领和鞭策。作为班主任，我也需要认真的阐述我对班干的要求，以帮助大家快速了解我的教育理念（仅供参考）：1. 班干首先要明确自己的目标，那就是维护学校班级教学秩序，辅助班主任进行管理，保障班级同学身心健康，茁壮成长！这是一份辛苦的工作，但也有巨大的回报那就是个人快速全面的成长。2. 班干要自觉接受学校及班主任及的引导和指挥，当好传递者，建起同学之间、学生与老师之间、班级与学校之间以及家校沟通之桥。而我也会努力帮助班干逐步提升自己沟通及解决问题的能力。3. 班干要树立权威，克服困难，智慧灵活的协助班主任开展教育教学活动。权威和灵活来自于自身优良的品质和对班级的投入，也来自于自己班级管理能力的逐步提升。这种前期交流既是一个班主任阐述个人班干的定义，也是对整个班级进行了一次班干的培训，有利于未来班干的成长和其他学生的配合。通过观察学生的发言，也可以初步寻找到一些优秀的思想与观点。交流：开学初期，学校会安排较长时间班会，这既让班主任有较长时间去处理班级琐碎事务，也提供很多机会让班主任观察学生。班主任需要多方面的观察，如卫生打扫，组织搬书，哪怕是到一个陌生的地方去拿一样东西，都能反映出学生的综合素质。班会时，我首先会要求文明礼仪。一个不懂礼貌的人，无论多优秀都不容易被人接受，尤其是走上讲台时应有的问候礼节和气质。为尽快让班级进入正常轨道，班干自荐和选举迫在眉睫。同时，班级也必须慎重选择，因为一旦选出班干，出于对学生的爱护，不好很快更换。我在班级实行的个人自荐，学生提问模式。愿意从事班干或课代表工作的同学，走上讲台阐述自己要竞选的职位及理由。然后我会组织学生们进行提问，设置各种场景考查竞选人的应变能力。实践发现，学生们非常踊跃提问，竞选人经常答非所问或者当场卡壳，又或者答案不令人满意。这时，我会尽可能给予一定指导，引导解决问题的方法，帮助抓住问题的本质。事实证明，很多班干喜欢这样的挑战，觉得进步很快。相处：经过各种培训，交流，竞选投票，班主任推荐等，班委基本形成。这时要努力做两件事，一个是强化班干对自己本职工作的认识，在每周班会述职并接受学生点评。只有清清楚楚知道自己任务，才能不断的做好。另一件事，便是在完成常规活动外，积极探讨属于自己的创新措施，形成自己特色。在班干不断努力的过程中，班主任要积极指导，协助，但必须要站到幕后。班主任在前两周很辛苦，要介入到班干每项具体工作，深入指导。如体育委员在跑操时，如何整队，跑齐，口号等等。都要和体育委员深入沟通，并鼓励体育委员发动学生参与。一旦班干产生，班主任就不要越俎代庖。看到学生站不齐，或者觉得有更好的办法，不要抛开体育委员，自己全权解决。而是应该先和体育委员沟通，让他去表达和实现这些想法。有时，体育委员表达可能不准确，这是要私下纠正，然后让他重新表达。只有这样才能真正让大家意识到这件事是由体育委员负责，而体育委员也才能更有责任心去解决以后问题。培养班干，莫过于让他去做，犯了错误不要紧，改正错误，接着做。班主任要站到幕后，不再事事包办。反思：班干的发现和培养需要班主任的慧眼，更需要很多交流和沟通。只有耐心的观察，设计活动创造契机让学生去表现，怀宽容之心去不懈指导，站在幕后默默付出，才能寻到那最亮的星。当然，有些班干在付出努力和委屈时，会追问老师他们得到了什么回报，我们要底气十足的告诉他们，他们获得了更多机会去茁壮成长，而这正是走进学校的意义。在每个阶段我们要要提升学生整体素养，实现教育公平，同时也有使命去发掘一些具备创造力和领导力的精英人才，去推动和引领社会的发展。