No. 8 《培养孩子从画画开始－提高篇》

作者：鸟居昭美  著  于群  译

文|阿布

这本书看过1之后，隔了一段时间看的提高篇，中间这段时间Leo还是一样随性的涂鸦，螺旋式的圆圈线条。看这本书的名字有人可能会误解这是本教孩子怎么画画的书，但并不是，而是如何看懂孩子的画，而所谓的“如何教”，也不是把着手或者告诉孩子房子应该这么画，花怎么画，一幅画这应该画什么，那又该画什么。这本书对于儿童画画理论的影响还是比较深的，很多公号包括家长都借鉴过，但任何理论都是与时俱进的，对于书中的一些观点也有人提出了质疑。作为家长，我们也要做到不人云亦云，适当分辨不走极端。

01  孩子画画急不来

幼儿的画和成人的画有很大的区别，成人的画是有意识的有目的的创作，而幼儿的画最初只是手部的运动产生的。当孩子的肩，肘，手部联合运动，在纸上画出各种不规则的线条时，孩子会感受到自己对外部产生变化的神奇，因此而感到兴奋，继而不停的涂鸦。在大人看来，这些线条似乎并没有什么美感可言，但却是孩子对周围环境改变的一次创作，也是孩子表达内心的一种形式。

很多家长看孩子画这些乱糟糟的线条很着急，恨不得把着孩子的手画，还要示范如何画花、鸟、动物……急的是家长，孩子的肩肘手力量还不够，怎么可能画的出来呢。Leo现在还是会要我给他画画：“妈妈，画一个山竹吧，画一个小刺猬吧，画一个苹果吧……”，在我刚看完第一部书时，我一般都会说妈妈不会画啊，现在我会给他画一些图形，点，线，圆形，正方形，三角形……他看我画形状还会要我接着画椭圆，梯形……，偶尔我也会画太阳，月亮简单的图案。

02  不同的观点

之所以会给Leo画一些简单的图案，考虑了其他不同的观点和Leo的实际情况。

1. 涂色

本书作者认为涂色只是一种机械式的练习，甚至会破坏孩子的创造力；而另一种不同的观点认为涂色可以引导孩子尝试不同形式的线条，进行情绪表达，发展专注力（具体可以参见如下链接文章https://mp.weixin.qq.com/s/fJ6rqGBZE1mMTRaq4vMm9Q）。

我的个人观点：如果不把涂色当成一项作业，孩子自己愿意涂色玩，没有必要进行完全的限制。孩子握笔控制手运动，在线条范围内进行涂色，有利于手部的精细动作。在和Leo玩的过程中，我们也玩过几次涂色，他现在还不能在线条里涂，只是大面积胡乱的涂，但能感觉出来他对涂色也是感兴趣的。我希望他做的事是他自己喜欢的，这样就够了。

2. 2-5岁是否只使用单一黑色画画

本书作者建议孩子从两岁到五岁至六岁的阶段，尽量使用黑色这种单一的颜色来画画；不同观点给孩子多种颜色的笔画画可以帮助孩子感知色彩。

我的个人观点：如果孩子刚开始画画，只给单一黑色我觉得没什么，但如果到了五六岁还不给其他颜色的笔，是不是有些太晚了。Leo现在涂鸦时，他会自己选颜色，他说想要蓝色画，我就帮他打开蓝色的笔帽，不同时刻，不同地点，可能他对颜色都有不同的喜好，今天想用所有的颜色画画，纸上就是一大团混色，昨天只喜欢红色，纸上就是红红的一大片。我没有过多干涉，随他的意就好。

另外，关于是否给孩子画具象的事物，我现在是不主动给他画具象事物，但也不会完全拒绝Leo要大人给他画画的要求。现在如果爸爸再给Leo画火箭、汽车，我也不会马上制止，因为Leo和爸爸在一起玩的时间有限，当爸爸给他画火箭的时候，他很高兴，喜欢和爸爸玩，我不想破坏这个美好的时光。

除了让Leo随意涂鸦，最近还给他颜料玩，感知不同颜料在手上的感觉，感知不同色彩的混合，不同工具画出不同的效果。Leo玩的还挺开心的，由最开始弄手上颜料叫着要洗手，到现在主动上手抓抹颜料，有时还会主动和我说我们玩颜料吧。我们一起玩颜料同样是增加了我们之间的亲子互动，画的结果不重要，重要的是一起开心玩的过程。

不是为了以后成为专业画家，只是想现在一起玩！玩！玩！