孩子学习的动力

听儿子的数学辅导老师讲了另外一个孩子的故事。

那个孩子的家庭条件比较好，初中二年级时在他这里补习数学。但是孩子从未认真学习过，每次上课前都端着手机跟老师说：“老师，我得先打一局，不然上课都没有劲头。”初中没读完孩子就直接一个人去了新西兰留学，至今已有三个年头了。

他们那里的学习内容极为简单，只不过所有的题目都用英语表述。直到现在，孩子每写完一道数学作业题目都要发给这个老师检查一下，然后再上交自己的作业。

某天，孩子视频告诉他，说自己要努力学习、参加当地的补课。老师说：“这是好事，只是怎么突然间想起要努力学习了呢？你说过你们家条件那么好，即使什么都不学，这辈子也吃喝不完。”

孩子说：“老师，以前我一直是那么觉得的，我们家很有钱，但是来这儿后我发现，我们家是最穷的。班里很多同学的父母都是上市公司的老板或者大型连锁店铺的老板，家里资产都是好几个亿。我们家和人家都没法比。”

“而且，孩子又说，“那些孩子学习都比我好。以前我学习不好，但是我家里有钱，所以没人瞧不起我。但是现在，我家是最穷的，我学习也不好，他们都瞧不起我。我必须得认真学习。”

过了几天，孩子又视频告诉老师，他已经开始补课了，每课时25刀（美元），每次课得50刀（美元），他同时开补三门课。“补课的时候，我都是认真在听，因为一不留神，三刀（美元）、五刀（美元）就没有了，补课的费用太贵了。

让孩子爱上学习是很多家长颇为费脑筋的问题，毕竟天性热爱学习的孩子少之又少。有的家长说要培养孩子的学习兴趣，兴趣是最好的老师。所以父母要做的是帮孩子发现兴趣，发展兴趣；有的家长说孩子由于缺乏自律能力，所以家长一定要做好计划、加强监督，于是就有了各种各样的”鸡娃“，也成就了不朽的“虎爸”和“虎妈；更有家长放下工作，陪孩子走遍大江南北，意欲让孩子在实践中明白学习的重要性。

文章里的孩子对学习没有兴趣，也没有家长的陪伴与监督，更没有什么伟大的目标，促使他发生改变要努力学习的动力是失去子原环境中的存在优势，被人瞧不起，而他只是想要找到一种存在的优势、被人尊重。这成为他要努力学习的动力。

这实际上给很多家长提供了另外一个帮孩子找到学习动力的途径，不是给他提供越多越好的条件，而是让他有心理上的缺失感。当他意识到这种缺失感可以在学习上弥补回来时，自然会去认真努力地学习。