教育智慧17:教育误区

我的亲戚晓敏长在农村，在县城买学区房，给孩子优质教育资源。我跟她聊起孩子入学情况。

晓敏说孩子在学校表现特别好，经常受到老师表扬。脸上满是自豪，带孩子来城里上学这步棋走对了。

我问她平时怎么教育孩子，她开始滔滔不绝讲起来。由于双减，老师不给孩子留作业。

她自己给孩子布置作业，把当天的字词写4遍。语文数学各做一套题。一周背两篇古诗，孩子9点睡觉。

她解释这样安排的理由:孩子不写字词就会忘，不做题就会被其他孩子落下。她考虑得有道理，而且她姑娘听话，回来就写作业。

我问小敏:“孩子有时间阅读吗？”

她说:“姑娘不愿意读，因为不识字。有时间她会给姑娘读，那也等到小二睡了，要不然小的总捣乱。”她也没有时间看教育教孩子书籍。

我建议小敏别让孩子做卷子，重视阅读。她听到我的建议愣住了。

我问她：“为什么有的孩子小学出类拔萃，初中之后成绩平平？”

“那是智商不够吧。”她猜测回答。

这个问题反过来问:“为什么有的孩子小学并不出色，到初中就变得优秀了呢？”

她更是无法回答。

小学是培养孩子习惯的关键时期，阅读习惯必不可少。爱上阅读，眼前看不出成绩出色，在未来竞争中会有一席之地。

教育孩子时，如果采取了不合适的教育方法，就会使“教育”变成一种破坏行为，走进教育误区。

精炼篇

不操纵孩子写作业。