回归语文本真，演绎魅力课堂

        经过两天的学习，我收获满满。昨天给我们培训的是安阳市北关区的语文教研员陈静老师，她精妙绝伦的习作指导课，对课标的解读以及对阅读教学的讲解，都让我学习到很多。

        陈老师的习作指导课从导入开始，循循善诱，把我和学生都带进课堂中去，我和学生一起思考歇后语，一起思考《西游记》中的人物形象，一起想里边有多少有名有姓的妖精，我和学生一起学习了一节写作指导课。陈老师环环相扣的教学设计和课堂感染力，让我印象很深，也学习到了写作课的教学方法。

        下午陈老师讲述的其中两点让我很受启发。陈老师问了一个问题：语文课是“教课文”还是“学语言”？毫无疑问，语文课是学语言文字。可是在实际教学中，自己有时候确实是只注重课文本身，而没有把它当成例子，通过它去教学生学习语言、运用语言。以后我要正确的把握课文与语文教学的关系，回到语文本身来进行教学，让学生通过课文去了解语文知识，正确的运用语言。

        还有一点也引起了我的思考，陈老师强调在讲课的时候要分文体来进行教学 。记叙类文体要关注情节、结构、人物，说明性文体要关注说明顺序、语言、说明方法，写景类文体要注重顺序、画面、情感，诗歌类文体要注重意象、情感、韵律。通过文体教学，能让学生快速的理解课文。在以后的教学中，我会把握文章的题材及语言特色，关注言语式，争取做好各类阅读文的教学。

        通过今天的学习，我希望自己能如陈老师所言，坚守语文的本真，用自己的智慧演绎语文课堂的精彩，使语文课堂成为魅力的课堂。