088-读书致用-引发孩子自动自发的一个魔力句式

心理学家 Robert Rosenthal在1973年报道过一个典型实验：美国空军学院预备班的100名学员，被随机分配到5个班上数学课，教员们并不知道分配是随机的，相反他们被告知学生是根据能力的高低加以分派的。后来发现，那些“高能力”班的学生比“低能力”班的学生数学成绩提高的多的多，其实，最初每个班中学生的能力是相同的。

很明显，虽然教师并没有意识到自己对学生有任何偏见，但通过语调、身体语言、鼓励或批评等方式，把自己对学生的期望微妙的传递出来，这种暗示对学生产生了影响，成为一种自我实现预言，促使学生们按照实现预言的方式行动。比如，许多美国教师倾向于低估少数族裔学生的能力，这降低了学生们获得成功的机会。简言之，人们有时候会按照别人对他们的预期去做。大家一定要记住我们对别人的期望会影响到他们的进步或落后。

这种现象叫做皮格马利翁效应，或者罗森塔尔效应。具体到亲子教育领域，家人对孩子的期望，会影响到孩子的进步或者落后。

可见，正确表达对孩子的期望异常重要，可惜中国的大部分父母用错了方式。

儿童缺乏判断能力，特别是幼儿，父母说什么就是什么，你一再说他是坏孩子，他就认定自己是坏孩子，直接放弃变好的努力。

传统文化教导我们要低调，要谦虚，不可以骄傲自满。这本没有问题，问题在于很多父母们会矫枉过正，总担心赞美会让孩子骄傲，以致于整天绷着个脸，孩子表现稍有不足就立马指出来，甚至上纲上线扩大化，跟别人家孩子比。表现好了有进步了却不怎么赞美。即使有赞美，后面往往还跟着“但是”，往往提出更高的要求。有些父母习惯了批评，以致于“心口不一”，本来想夸孩子，结果一开口又变成了责怪。

持续的职责、打压给孩子带来的是灾难性的，将导致孩子自卑怯懦遇事退缩。如果毕其一生都无法疗愈自己，孩子一辈子都将无法幸福。或许可以获得很高的成就，但内心却依然是痛苦的、孤独的。也许他毕其一生都会去寻求父母的认同。你可能会说，这样不是挺好吗，始终吊着他，防止他懈怠？当然不好，遇到稍有心机的人投其所好，专说好听的，他就会上当受骗。女孩子为什么会早恋？除了对异性的好奇，更多是因为缺爱缺赞美缺正确的引导。你不给她，她就会向外索取。

这些家长不知道，引发行为改变最好的时机，并不是在他做错的时候去指正，而是在他做对的时候去肯定！

我有件事记得特别深刻。读小学一年级的下学期，我是插班生，开学那段时间，我连铅笔都不会拿，汉字拼音也不认识，简单的算数“5+7”，我只能默默口算“5+7=5+10-3=10+2=12”，学了好久都不会用笔算，备受同学们嘲笑，那时候我真的想找个地缝钻进去。现在来看当时就是个学渣。

幸运的是，老师并没有否定、贬低我。有一次语文课回答问题，好像是上台默写古诗，我写的字歪歪扭扭，好在终于写完了，太棒了，可忽然听到同学们又在嘲笑我。我一看自己写的内容，大幅度向上斜，真是别具一格，顿时感觉整个世界都暗了下来。

这时候老师说：大家不要嘲笑，写字往上斜，代表着天天向上！我顿时感觉整个世界又亮堂起来，是啊，我是一个天天向上的好学生！自那以后，学习就带劲了，很快就学会了笔算、写字，成绩蹭蹭往上窜。

退一万步来说，即使孩子骄傲了又怎样？至少骄傲的孩子有自信，即使某天栽了跟头也有从头来过的勇气。因为自己的原因栽跟头也是成长的一部分，不影响自主性的建立，但如果你强行干预，就相当于剥夺了孩子成长的机会。好比蚕变成蝴蝶的过程，必须由蝴蝶自己破茧而出翅膀才能够振翅飞翔，他人的干预将导致蝴蝶的翅膀不足以支撑它飞起来。

父母们都说都说孩子是可爱的天使，爱孩子胜过爱自己。其实不需要爱过头，而是将心比心温柔以待。

那么，如何正确表达对孩子的期望呢？

正确的表达方式，不是“我希望你……”、“你应该……”，而是“你就是……”。

“我希望你……”，只是一个陈述句，你表达的是自己对未来的期望，留给孩子的只有负担。

“你应该……”、“你必须……”，这样说也不对。孩子稍大一些，就会反感，更会导致孩子丧失自主性。经常这样说话的父母，不要责怪孩子将来学习磨蹭没兴趣，更不要说是天生的或者孩子不努力。一切的根源，都是教养方式有问题。

“你就是……”，是引发孩子自证预言的魔力句式，是对孩子潜力与身份的认同，同时也是即时正反馈。

感受一下，“我希望你能够专注写作业，不要一边玩一边写”。

再感受一下，“宝宝，你专注写作业的样子好可爱！你就是一个专注用心又坚持不懈的好学生！今天的专注时间比昨天多了2分钟，你真了不起！来，击掌庆祝！”