能力不足要学习

这个六年级，当初我不想接。因为班里有一半的学生三年级的基础没打好。我刚送走了一个这样情况的六年级两个班。把心都呕出来了，成绩却一塌糊涂。我担心这次再教不好。

从邻校调过来一个教学高手——殷老师。她教了六七年的语文，成绩挺好。这两年改教数学了，成绩还是顶呱呱。

期中考试时，她的两个班里有三分之一的学生不及格，她震惊。于是她也不知道是怎样努力的，才一个半月的时间考试时竟然有7个100分的、六个99的！

这也刷新了我的认知！我内心的震惊不亚于当初她的震惊！

我向她请教是怎样提上去的。她谦虚的说:“这个卷子我们考过一回了，这是做的第二遍。”

不，她肯定有她独特的方法，是我想不到的！还有校长，班里的成绩都是90多！这是什么神操作？！

我反思我自己，我到底是什么地方做的不好，才让学生的成绩上不去呢？

肯定是我对学生要求不够严格，总是仁慈之心泛滥，总想给学生自由成长的空间，不想把他们变成考试的机器；希望我的课堂变成自由民主尊重的课堂；认为现在不要过分压榨学生的精力，这样学生到了初中就会充分的精力应对繁重的学业；认为要激发学生对学习的热情和热爱，这样他们的学习之路才能走得更长久，久到高中，久到大学，久到让他们为自己骄傲一生。

看来，工作中需要标杆。这两年我没有了比较的对象了，所以不知所以了。感谢校长和殷老师的到来，不光为学生和学校带来了进步，也让我看到了自己的不足。

知不足，然后才有动力学习和进步！