我与费曼的师生情缘

文/郎哥你哥廊  图/网

      理查德·费曼（Richard Phillips Feynman），可以说是个大人物，美国的物理学家，是1965年的诺贝尔物理奖得主。他生于1918年，1988年便离开了人世,能与我这个武汉的“苕男将”，有个什么跨越时空的情义吗？！

    好好学习，才能天天向上。今天在《得到》的音频上，我收听到了一篇文章,标题叫《费曼：学习方法也是思维方式》。文中费曼的学习方法让我脑洞大开，觉得现在就应努力践行。他的方法其实也很简单，就四步：一是选择一个概念；二是教授这个概念；三是返工；四是回顾和精简。费曼的学习原理，让我明白。人脑和电脑一样，都会对信息进行输入、输出和处理。学习知识要想取得实在的效果，方法的关键是把握好信息处理环节。这个信息加工环节，也是“独立思考”（能独立地，正确地使用正确概念的能力）的环节，在内化为知识中有着重要作用。

    那怎么把握，怎么思考呢？首先，把接收到的信息，用自己的语言选择一个正确的概念。接着，把这个概念讲述给一个小学文化水平的人听。如果他不能理解，那么第三步就应该返回到第一步，对原材料进行再次学习。当可以解释清楚后，合上书本，再来教授这个概念，直到小学生对这个概念的实质都能理解了，才能进入下一步。最后，对这个概念再进行精简。

    于是，按照费曼的学习方法，我对今天从音频文章中学到的关于“学习知识”的信息，选择了一个概念。学习知识，就是把接收到的信息形成正确概念，用小学生都能听懂的语言方式表达出来。这也是通过独立思考把信息内化为知识的过程，适应当今碎片化的信息时代。听罗胖罗振宇说，《得到》APP上的《薛兆丰的北大经济学课》，制作方法也是如此。薛兆丰老师在录制课程时，是对着一个没有经济学基础的导游讲解，导游听懂了，课程才算是录制好了。据说,白居易写诗也是用这个方法，他写完一首诗,总是先念给不识字的老婆婆听,如果有听不懂的地方,他就修改,一直到能够使她听懂为止。

    学高为师，费曼虽故，但他的学习方法让我的求知认知进入了一个新的高度。活用罗胖的“缝补”理论（构建自己的知识体系），我在音频文章的表意之外，对信息处理这个过程，“缝补”了一个思维工具的运用——画一张思维导图。这样，不仅方便对信息的归纳和提炼，也有益于日后对知识的提取。

    费曼：一时师，一世情！读者看了，受益了，也就懂了！