评课归仓

今天听了十位入职三年内的新教师的说课，如下感受:

最大的感受，后生可畏，这批年轻人绝大多数素质很高，从外在的教态到内在的文本分析体现出的水平令人惊讶！

把一篇没有任何教参借鉴的文章分析得头头是道，尤其是其中一个老师对文本的解读非常深入且有个性，尤其是对于文本的分析培养了孩子们的思辨能力！

其次，大多数老师环节合理，很能洞察新课程的变革，尤其是大多数老师都设计了分层作业，有质疑拓展环节，有的使用了学习任务群，有的使用了张博士的感受质疑发现的模式，有的贯彻了孙老师的自评互评，学以致作的理念！基本都注意关照提升学生的核心素养！

再次，很多老师一看就胸中有丘壑，旁征博引洋洋洒洒，没有积淀是不可能的。

再者，好多老师注意知识的前后勾连，比如好几位老师抓住这课和《未选择的路》的相似之处。

还有，好多老师的语言功底即写作功底深厚，有很多诗意的句子体现在说课之中！

再如，很多老师大胆创新。

大胆布置任务，如把文章改写成现代诗形式，还有的老师把这一文章编排到某一年级某一单元去解读，居然有了课程开发者的意识，非常值得肯定！

最后，大多数板书设计精炼合理！

收获（建议意见）:

1.穿着要得体，洞洞装，露脐装，大耳环，以及过度的化妆尽量避免。干净整洁大方最好体现出干练！

3.目标的设计要清晰，个别老师设计不能很好的抓重点，有的目标重复，无序！

2.尽管是试讲，但是仍然要注意说话的语速不能过快，否则草率，也听不清，需要慢一些给评委思考接受的时间。简言之，就是要自信，底气要足。另外，要注意抑扬顿挫。

4.分层作业不是简单的分类作业，而是设计有梯度的作业，有的貌似分层作业，实则有分无层！

5.环节不能有大的纰漏，有位老师把说教材教法放到了说课的末尾，令人费解。

朗诵赏析必不可少，这么一篇语言优美的文章有的老师缺少朗诵和赏析环节，另外有的老师没有注重写法或者风格！

6.板书设计要有个性且直击要害。另外书写要漂亮！否则不如直接屏显！

7.教材解读不能盲目复制网络对本文的赏析，一定要有自己的发现或者自己赏析的独到之处！

8.课件不能过于繁琐，尤其一页不能太满，看上去没有重点，累眼！

9.个别老师的课貌似不错，但是空洞没有内容，太虚。一定既要有外在的东西又要有内在的东西。

10.要有个性有亮点，要避免雷同:

印象里有几位老师的引用新颖，避免了雷同。其中一位引用了原文的插图，还有一位引用了名家对于作者风格的鉴赏:排山倒海似的忧伤！还有一位老师引用了冯至的诗歌，令人耳目一新！

也有好几位老师都引用了汪国真的《走向生活》，由于雷同没有成为加分项。

还有好几个老师都查到了这篇文章的原题目让人没有感觉到新意。但是有位老师却有注意到删减之处，注意了对比阅读。

总之，要想脱颖而出，就要有真本领，新东西，做到我们不一样！！！

补充:

孙老师提出，首先要培养学生的发散思维，本文的主旨理解仁者见仁智者见智，不能局限其一。

其次，关注审美的创造！比如，温柔的天空，温柔一词就属于审美的创造性！

今天虽然坐了一下午很累，但是收获满满！