孩子情绪差时，聪明的家长，不会逼迫他学习

我在网上看到一个视频，一个小姑娘被大人逼迫着背乘法口诀。

“这么简单，你怎么就记不住呢？三五一十五！多说几遍！”小姑娘哭着说：“三五一十五，三五一十五，三五一十五……”

“重新背！”

“一五得五，二五一十，三五，三五，三五……呜呜呜我记不住，这一点也不简单，太难了。一上午都让我说这一句话……”

大人毫不留情，依然让孩子继续重复、继续背。

“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五，五五……呜呜呜，你老让我背三五，我把五五都忘了！”

01

情绪会影响

孩子的认知加工能力

我们可以看到，这个小姑娘的情商是多么高，语言能力是多么好。如此聪明可爱的一个孩子，就这样被家长逼着哭了一上午……

要知道，人在情绪不好的时候，大脑的效率会非常低下，孩子当然记不住，念几遍都记不住。

请问，当您怒火攻心的时候，您会不会只想把这股情绪发泄出去，只想摆脱现状？您还能理智吗？我就不能。

有一天早晨起来，我思路清晰，有了很多好想法，坐下来正想写文章，突然一个电话打来，电话里的人因为一些事情和我争执起来，电话打完，事情没有得到解决。想到对方可能对这件事采用的方法，我就很着急，很生气。

这时候，再坐到电脑前，头脑就像暂停了一样，文思全都不见了，无法继续往下想，大脑好像僵住了。

心情不好的时候就是如此，就好像灰暗的心情，把大脑的全部资源都占用了。

相反，积极的情绪会促进学习。

不用说，我们小时候都有因为不喜欢某个老师，或者喜欢某个老师，而影响成绩的经历。

积极的情绪对大脑，就像润滑剂对机器一样，能让大脑工作得更快更好。

有研究表明，让孩子在轻松愉快的氛围下学习，孩子识记的效率和结果，都大大高于在严肃的氛围下学习的时候。在智力相当的学生当中，乐观的学生，成绩往往远远超过悲观的学生的成绩。

想让孩子学东西，就让孩子开心地学；如果孩子情绪不好，就先把情绪调整好再学。

02

利用“完成欲”

促进孩子的学习

那么，锻炼孩子的记忆力有什么好办法吗？

记忆需要策略。小孩子还不懂得使用策略的时候，家长要帮助孩子用“重复”的方法进行记忆。比如，反复给孩子看，反复给孩子念，反复让孩子复述。

这时候的孩子，大多是“无意识记忆”。也就是说，你教给他很多很多东西，他肯定会随机记住中间的一部分。最明显的例子就是，孩子经常突然做一些你没有刻意教的事情，比如，突然学了一段大人间的对话，或者唱了几句路上听到的歌。

人们都有“完成欲”。我们在考试时，会把顺利答出来的题抛在脑后，记住那些答不上来的题，并在大脑中反复求解。已经完成的事，就不需要占用更多的大脑资源了，这是我们大脑的一个效率机制。

利用这一点，来锻炼孩子的记忆力，是一个非常好玩且有效的方法。

比如，和孩子一起画画，画到一半时，我们把画画的工具收起来，宣布过一段时间再画。再开始画的时候，可以问问孩子之前画了哪些东西。和孩子做手工、下棋、讲故事，都可以用一用这个方法。

03

给孩子阶梯式的学习

让孩子爱上学习

如何让孩子更好地学习，对学习更有兴趣？

除了要确保孩子在积极的情绪下学习以外，还要注意循序渐进。

那些最畅销的游戏，都有一些共同特点。一开始，游戏很简单，升级很容易，需要的经验值很少。你可以快速地成长、升级——这会让你很开心，很有成就感。

然后慢慢的，需要升级的经验值变多了，游戏也变得难起来。但这些，都还在你可以忍受的范围内，每当你习惯了新的变化后，更新的变化才开始。

渐渐你习惯了游戏的设置，到了后期，就算升一级需要很长时间，需要很多努力，你也能坚持下来。

如果学习也可以像游戏一样，有合适的分阶，能够带来足够的成就感、愉悦感，那么，孩子也会沉迷学习的。

让孩子从完成最简单的目标做起，让他知道自己有能力，然后再一点点增加事情的难度。

我们可以给这个目标分级。第一级的难易水平低于孩子的能力，第二级和孩子能力相当，第三级比孩子的能力要高一些，第四级再高一点点……但这个目标，最终不能超出孩子的能力范围，要将难度保持在孩子“跳一跳就可以够到的地方”。