一周岁孩子教育思考

    似乎转眼之间，女儿就一周岁了，女儿生日的到来，让我对“光阴似箭”有了更为深刻的理解。随着孩子慢慢的成长，我对于孩子的教育也开始慢慢地思考起来，进来事情较多，也没有系统整理，比较凌乱。今天活不多，趁着加班之余，稍微整理一下思路。

（一）身体、运动能力

    女儿刚满一周岁了，身高在同年龄段孩子里，应该算较高的，有80厘米出头了；体重应该算中等，20斤的样子；运动能力明显偏强，可以快速地爬，扶着墙快速地挪步子；暂时还不会在无攀扶的情况下站立和走路。

    我对孩子身体素质方面比较看重，相对于智商、情商、常规知识教育，我更希望孩子有一个健康的体魄。从自己的角度出发，随着自己工作生活的深入，我越来越感觉到在现代社会，随着成年人各方面的压力增大，一个健康的体魄，带给人的各方面帮助是巨大的且无可替代的。我和孩子妈妈在这方面是完全一致的，后续打算有意识地培养孩子的身体素质，比如一岁半内的爬行能力，比如一岁半之后的持续走路和跑步的能力等，当然不会过度，不做虎爸虎妈。

    视力保护是个很重要的课题，我虽然是在互联网行业工作，但是很不认可让孩子过早地接触电子产品的“赢在起跑线”的行为，也很抵触用pad让低龄孩子体验益智游戏的行为。可能我会尽可能晚地让孩子接触手机、pad、笔记本电脑等。要多晚呢？视情况而定，可能两岁、可能三岁四岁吧。为什么要这样呢，我觉得电子产品有个最影响早期教育效果的特征，在于，电子产品平台上的东西都具有一类“快餐性质”，具体而言就是用电子产品不能有效锻炼孩子从小需要培养的耐心、观察、深入的性格和能力。作为替代品，传统的实体玩具、图书是个很好的选择。这点我希望能以身作则，将这个原则坚持下去。

    等孩子会走路之后，我们要坚持带孩子去户外活动，现在家庭教育里有个缺陷就是电子产品越来越多、户外活动越来越少，这会严重影响孩子的身体素质。希望我能坚持做到这一点。

（二）性格、情商教育

    不知道为什么，一直以来，我觉得人的情商是重于智商的，无论在学习上、工作上、与人交往上，甚至婚姻家庭社交生活的方方面面，情商都是无比重要的。性格与情商其实是密切不分的。

    为什么有的人交流起来很轻松很舒服？为什么有的人聊天三句就不投机？虽然可能有各种各样的客观原因，但是有一类主要因素还是主观上的问题，即性格和情商。

    按我的理解，性格是一种人的最本质的内涵的外露，比如开朗型的人会时常开怀大笑，比如暴躁型的人会难以自抑地易怒易躁；而情商则是有意识地对于自身各方面特性的控制、以更好地适应周边的环境，这个环境主要提现在遇事待人等各方面。

    对于一岁的女儿，我要怎么做呢？从目前看来，我们做的似乎不是很好，孩子似乎有点小小的暴躁，遇事容易急。当然了，可能是我有些操之过急，毕竟才一岁的小孩儿，自主意识还没有完全发展起来。在后期，我会坚持以身作则的几个地方有：

（1）不在孩子面前吵闹、急躁，性格急躁的父母是无法教育出性格好、情商高的孩子的。

（2）不把工作上的情绪带回家，这也算是父母情商的一方面提现吧。

（3）做一些孩子可以接触并理解的事情的时候，完整地向孩子叙述，比如，我和孩子妈妈合作收拾家务，让孩子在旁边看，我会跟她娓娓道来，爸爸要先扫地，妈妈才能拖地，因为直接拖地会把水和脏混在一起，不好看。为什么爸爸妈妈要一起干活呢，因为一家人需要互相帮助、需要团结。多和孩子交流，慢慢地她就会懂了，至于懂多少，看我的表达能力，看她的理解能力了，随缘。

（4）陪伴教育，自己在家的时候都陪着孩子，不让她有爸妈在各玩各的，不理我的失落感，长期的失落感会影响性格。

（5）对于孩子的任何问题，必须要以好的态度去回答、沟通、探讨，即使问题很荒唐、答案很扯淡，但是这个和谐的过程是不可或缺的，这个交互的过程相对于获取更多的知识点来说，更为重要，这或许就是“授之以渔”吧。

（三）智商、知识教育

    相对于性格和情商来说，我对于孩子的智商和知识教育，总有种不知从何而来的盲目自信，从来没有考虑过或许宝贝闺女是个智商普通的人。很有意思的想法，或许和自身的圈子有关系吧，总觉得自己的孩子不可能太低端。姑且认为我的想法是合理的吧。在智商和知识教育方面，我也细致地考虑了一些。

    （1）我并不是很认可盲目的疯狂培训的模式，特别是那种自己什么都不管、一股脑地把早教责任推给培训机构的行为，比如同期报5-8个培训班？这类家长真的考虑过不同培训课程的设置流程、合理性、相互关联及影响吗？或许大家更多的是因为焦虑、因为从众、因为懒，就将自己的“重视”转移给了培训机构，美其名曰“报班了总比不报班好”。

        女儿现在一岁，还比较小，等3岁、4岁的时候，可能要开始接触具体的技能学习了，我的打算是，结合孩子自身特征，选择2-3门技能型培训课程，比如舞蹈、乐器等，但是不贪多，才艺类的课程同一段时间内只选择一样；也不能完全看孩子的兴趣，孩子在这个年龄段是没有判断有效兴趣点的能力，家长的一味“看孩子的兴趣”其实也是一种懒政，父母需要做好一个过滤和筛选工作，该专政的时候还是应该专政。

        以上所谈及的培训，仅限于才艺类技能型培训，至于所谓的幼儿社交能力课程、幼儿游泳足球等体育类培训，我不是很认可，前者我信任家庭教育，后者当做孩子的兴趣玩玩就好了，不逼她系统地学习体育类活动，很可能会让枯燥化的训练毁了她对于运动的热爱。

    （2）数字、基础数学教育方面。

    这块我是这么考虑的，我觉得算盘是个很好的幼儿数学概念学习工具，我会和孩子一起去玩算盘，慢慢告诉她，1是什么，2是什么，原来1和1在一起就是2。然后我们一起比赛玩爸爸小时候玩过的从1加到100=5050的游戏，我们比赛看谁先加到100好不好？我们做的好棒，去笑妈妈没有我们快好不好？

    在我自身成长过程中，黑板是我学习时的最爱，特别喜欢在黑板白板上写下我的计划、我的思路、我的想法、我的计算。家里早早地买下了一块大大的白板，以后慢慢引导孩子在白板上写写画画，爸爸陪你一起画小猫小狗，爸爸陪你一起算1+2+3+。。。+100=5050好不好？

    （3）英语教育

    说实话，我对于孩子的语言教育没有那么地重视，对于口语多么标准，也没有多么重视，可能是受理工科背景的影响，我是初中开始学26个字母的，后面通过英语高考、四级六级、读英文科研文献、与英国人美国人印度人马来西亚人交流起来，也丝毫没有问题。我觉得这是顺理成章的工具性质的技能，不需要刻意地培养。这点估计要被喷，个人观点而已，我不会送孩子去系统地学习幼儿英语，到时候看孩子兴趣吧，她感兴趣的话，我就陪她abcd读下去，她感兴趣的话，我给她创造绝对标准的双语环境，你说了算哦，宝贝。

    （4）百科类教育

    虽然我对孩子的技能类培训相当不重视，但是对于百科类教育很感兴趣，因为我觉得这会给孩子带来对生活、对世界的兴趣，而这点对于孩子的成长、教育非常重要。

    具体而言呢，我会摆上大大的世界地图、中国地图、浙江省地图，告诉她每个省的省会在哪里，爸爸去过哪里，那里的地理风貌是怎么样的，爸爸在什么时候会带你去哪里，为什么要带你去那里，你在那里能看到什么样的景色。

    女儿，爸爸会和你一起制作好看的卡片，上面写好一种一种树木花草的名字，然后我们一起去山上找对应的植物，把牌子挂到树上，告诉你，这个是枫树，它的叶子像手一样，也像鸡爪一样，就是会喔喔叫的大公鸡的脚。

（四）后记

    暂时就写这么多啦，希望我在当父亲的道路上更好地学习，更好地陪伴我的宝贝女儿。