倘若我们大多时候不是在从事本职工作

“唉，如果能把这精力用到本职工作上该多好”！这似乎成为了近几年工作者的热门话，也成了一切工作人员的最美期盼。

是啊，不知道何时起，也不知道何因，慢慢地工作变得如此繁杂、沉重，一天忙得不可开交，但本职工作却没有干出个样，甚至于很多时候本职工作变成了副业。

可别“骂我”说话不负责任，不信可以调查身边的工作人员，很忙、很累，但是更多做的不是自己的本职工作。

其他行业我没有资格深度去剖析，我是一名教师，就说说我们这几年从教中遇到的一些困惑吧。

教师的本职工作是教书育人，即传道授业解惑。要做一名合格的教育者，首先是要有专业的时间专业地去准备专业的事。可是，这几年来，老师再也静不下心来做到“专业”了。

台上一分钟，台下十年功！准确地讲，要达到教师的专业性，要做一名合格的专业技术人员，我们得为了台上的一分钟，做好台下的十年功。然而事实是除了上课外，我们再也找不到比较静的环境、比较专业的氛围、比较专业的共同体去“下功夫”。

不少人会说老师很清闲，假期又多，安排一点杂事也理所应当。

老师真的清闲吗？

每天最少三四节课，加上备这三四节课的时间，再加上批阅、辅导作业，我们的自由时间所剩无几。甚至于众多的临时事务，学习平台、各种app等的打卡学习，兼职管理的事务，毫无节制的检查准备和迎检，还有其他行政性事务……可以毫不隐瞒地讲：我们从最迟早上七点到校直到晚九点半离校，可谓忙到怀疑人生。

遗憾的是，我们再也没有更多的精力去维护教师的教书育人这个主业了。有这么一句话已经不觉为鲜：校长什么都管，但是很少管教学；老师什么都忙，但很少忙课堂！

我们的主业是什么？我们的阵地在哪里？

这不是牢骚，也不是抵触，更不是唱反调。我敢确信自上而下无人不知这样的恶劣现象，但却好似束手无策。

真找到是哪里或者那一级出现了“大问题”，自上而下三令五声，但结果也只是变本加厉。

真工作，“假”工作，真假工作；真学习，“假”学习，真假学习！没有那口的工作不重要，没有哪里的学习不必要，没有哪个部门不监察学校……

一周不低于多部门的三五次检查或者近十次活动开展和材料整理，每天至少“应付”查阅几十个从县到省的公众号，每天至少要挣取至少三个app的近百分积分……

教育需要什么？教师从教需要什么？众多的事务、压力、负担是不是有利于教师去教书育人、去引领孩子成长？

不知！问天问地，问众生。