教练型领导力的形成听后感

今天这节课是吴翠老师的教练型领导力。虽然现在“教练”“领导”这些词离我都很远，但是今天的课确实为我自身的提升提供了好的参考和建议。接下来就说说对我启发很大的点——“721”法则。

“721法则”意味着个人的能力提升70%归功于实践，20%是导师的指导，10%是培训。在这个法则中，我看到了主观和客观同时发挥着重要作用。结合今天的主题，我挖掘了教练型领导力在这三部分中的体现。

在70%的部分，被提拔到更高的职位、领导变革项目等充满风险的经历带来的挑战性经验和挫折经验会对人的成长起巨大的推进作用。所以作为个人要勇于承担责任，踏进新领域，风险和机会并存。

员工在工作中需要冒险，作为领导又何尝不呢？国际教练会对教练的定义是通过提供支持来增强顾客已有的技能、资源、创造力。对于领导，将任务派给新人，下放权力就是一种支持。这是一件大胆的事。不管新人有多么优秀，个人的性格、状态、心理素质仍会让未来充满了不确定性，但是为发展对象创造各类挑战性经历是组织可持续发展的一个必不可少的“走钢索”阶段，不管多难也要硬着头皮走下去。这种时候领导应该做的不是祈祷，而是统筹全局，最大限度地做好防御措施和失败后的b方案。

在第二部分，外部人际关系的作用相对会比较明显，个人主观作用更强。学习的对象不仅限于上级领导，还可以是家人、朋友。对于领导力的培养，频繁的自我反省，擅长发现、学习别人身上的闪光点是非常好的推动力。

虽然最后一部分培训占的百分比最小，但是其重要性仍然不能小觑。理论是前人实践的总结，是宝贵的间接经验。习得理论能为自主实践提供方向和指导，促进实践的开展。重视培训学习才能更好地使首尾相接，实现能力提升的良性循环。

在今天之前，我从未把领导力和管理能力分开，即使现在知道了两者存在不同也很难描述。简单来说，管理能力更倾向于管组织、管事，而领导力更偏向于管人。管理是一门严谨的科学，管理能力培养的共性较强，可以形成一门学科，而领导力的形成带有人际交往能力、性格特点等主观色彩，通过描述愿景，讲理念、讲价值观来聚拢人心，从而使人们自发地认同、接纳、支持、执行企业的决定——领导力，更像是一门艺术。

结合老师讲的心智模式，我认识到了培养强大的信念力是成功的坚实基础：从老师讲的三种思维模式我感悟到了开阔格局、分类讨论的重要性，相信这对我冷静地解决问题有一定帮助；通过老师讲的行为模式，我看到了一个循序渐渐的过程——知道、做到、持续做到、提升，成功如细水长流，是急不得的。

今天课程的内容虽然比较好理解，但是背后蕴藏的巨大知识海洋是需要我私下坚持探索与追求的。领导力说来缥缈空虚，实际上近在眼前。我现在是党支部的一名支委，我不仅可以在与老师和同学的交流中感受聚拢人心的秘诀，还可以在工作规划中应用今天的知识：多方面多角度、拿到任务不急躁，分解目标，让目标成为“过程”，让自己去到没有去过的地方。