假如给我三天光明读后感

白天我读了海伦凯勒的假如给我三天光明，让我从一个盲聋人的角度，看到了盲聋人感知世界的特殊方法，她细腻的文笔很难看出是一位盲聋人写的。

最让我震撼的是：当他在莎莉文老师的教导下，花费几年时间学完单词后，还要学习发音。而发音对她这样一个耳朵听不见的人来说，何尝不是一种难度。但她没有退缩，她通过触摸别人的喉部、嘴唇、舌头来感知发音。

对海伦凯勒来说，7岁前的世界是一片寂静、黑暗的。这样无尽的孤寂让她的性格变得暴躁易怒，她想表达自己，而别人无法理解她的意思，她越想表达自己，内心越是焦急，进而外在表现便是摔桌子的东西，推到他人。同时她以这样子的恶作剧为乐。从这里可以看出，小海伦其实是一个很聪明的小姑娘，她就是缺乏更好的引导及规范，以及缺少一个把她和外界连接，帮助她表达的好老师。那么在她七岁这年，那个帮助她表达的人来了，那就是她的莎莉文老师。

莎莉文老师的教学方法是：带她出去感知世界万物，然后迅速在她手上拼出单词，而小海伦也很聪明，能迅速地模仿出这些单词。起初，她并不明白，拼写这些单词的含义，她只知道能正确拼写出来就能得到小蛋糕的奖励。她并不明白，这些单词就是莎莉文带她感知的那些事物的名字。后来有一天，莎莉文带她去水井那里，她的小手接触到通过水泵压出来的水，感知到水流，她无比兴奋，莎莉文老师见状迅速地在她另一只手上拼写着“水”这个单词。终于，她顿悟了莎莉文老师之前教她这些单词的含义，这天，她很兴奋，学会了“爸爸”、“妈妈”、“老师”等三十多个单词。自此，海伦孤寂、封闭已久的心打开了新世界的大门，她在书中这样写道：知识就是光明，知识就是力量。也是学习新知识，让海伦贫瘠的心灵不再贫瘠，变得花草丛生。

尽管海伦已经学会了许多实体化的单词，但对许多抽象的单词，她依然无法很好地理解。比如说“爱”，有一天她摘朵紫罗兰去送给莎莉文老师，莎莉文见状很高兴，便要吻她，但海伦跑走了，她不喜欢妈妈以外的人吻她。莎莉文在她手上写了“爱”这个单词，她并不明白。后来她问莎莉文老师，爱是妈妈吗，是老师吗？是亲吻吗？莎莉文老师回：“爱有点儿像遮盖太阳的云彩，你无法摸到云彩，可是你能感觉到降落的雨水。你也知道，一整天的酷热后，花儿和土地是多么渴望雨水的滋润。虽然你不能触摸到爱，但是你能感觉到它的美好。如果没有爱，你一定就不快乐了，也没有心思玩了。”