修身班会课
2019-05-09 本文已影响0人
书心G
青春期，10-20岁。
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不是所有孩子都有叛逆期。
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道德品质的基本结构；培养……，引领……，提升……
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担当法+故事法
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担当，名词。把所有任务细化。
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黄色是学生根据情况自行增加的。
担当完成后，要进行总结，点评，评价做的最好的，批评做的不好的。
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常规总结：最怕什么设置什么问题，四到七个为宜。每个人都有担当，少则一项，多则七八项，因此，每个人都可以评价，也可能成为被评价，实现人人参与。
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制度比美德更可靠。临时性的任务：秋裤当担。
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德育来于教育机智。老师要巧妙处理。
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批评于私室，表扬于公堂。——曾国藩
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如：一点表扬，一点批评，一点反思，或2点表扬，1点批评……
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推荐阅读：范梅兰《教学机智》，管理孩子的方法。
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故事法：被吸引，不反感，不抵触
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故事：《最美的流光》，完成后交流：
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故事：《爸爸栽培我，不是为了嫁给你》
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学生当担改变师生关系，拉进情感，培养出良好的行为习惯，养成积极向上的价值取向，学业、能力自然提升，班级建设成型，师生双修、共同成长。
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