绘本讲师训练营【49期】10/21 实践原创《这是我的！》

49027-李文君

一看到《这是我的！》这个书名，我就立刻想到我家的小侄儿。最近就发现他很喜欢说：“这是我的！”，只要是他拿到手的，不管是谁的，他都会说：“这是我的！”，都成口头禅了。这个绘本可以说是为这个年龄阶段的幼儿量身定制嘛！

封面上三只小青蛙在抓蝴蝶，一只正朝蝴蝶的方向腾空而起，一只在陆地上仿佛准备起跳，还有一只在后面也蠢蠢欲动的感觉，他们的眼睛都发光似的盯着蝴蝶，似乎都在想“这是我的”，正是书名《这是我的！》，主题分明。

这个绘本也是采用横开的跨页画面，但整体给我的感觉好像剪贴画，从儿童的视觉出发，构图简单，故事情节却表达得很清晰。扉页上只有一只追逐蝴蝶的青蛙，没有其他青蛙，似乎特意为了展现小青蛙的内心，这是我的！没有和其他人分享，与书名巧妙呼应，为后面的故事情节做了铺垫。我第二遍读至此处时小侄儿问：“那两只青蛙呢？去哪里了？”随后又自言自语地说他们在给捉蝴蝶的青蛙拍照……我一开始只觉得有些好笑，后来猜想，大概是第一遍结束后他脑海里记住了小青蛙们学会分享并获得快乐的画面，所以他认为不在画面里的小青蛙在帮忙拍照吧。

之后的画面就是每个小青蛙都占据自己的领域，宣称“这是我的！”不愿与人分享，相互争吵打闹，表达着各自强烈的占有欲，真有点像小侄儿这个年龄阶段孩子，遇到什么都喜欢说“这是我的！”，这也许是孩子某个发展阶段的共性，当他们开始有了自我意思后，他们只认识到自己，在意不到别人的存在和感受，因此出现了这种我们看似“自私”的现象。

后来住在岛上另一端的蟾蜍出现了，提醒小青蛙们要和睦相处，就像妈妈常常提醒宝宝们一样。实际上蟾蜍出现了两次，后面一次出现是大雨里救了三只小青蛙，蟾蜍似乎刻画了一位妈妈的形象，在有危险时候保护了孩子。而小青蛙把蟾蜍当成了石头那个画面表现的十分生动有趣。

在一起经历过磨难后，患难与共的小青蛙们终于懂得了分享，并感受到了分享的快乐。绘本通过三只小青蛙的行为反应了孩子某个阶段的发展特征，一步步引导孩子意识到分享，学会分享！

读至最后小青蛙们一起游泳，一起追逐蝴蝶快乐玩耍时，我问小侄儿：你想一个人游泳，还是大家一起呢？你想一个人捉蝴蝶，还是大家一起呢？他毫不犹豫地回答要大家一起，一起分享！也许孩子的占有欲和我们成人是不同的，他不过是还分不清你、我、他，也不懂“我的”和“我们”的之间的区别，并不是就不愿分享，他们需要的不是责备，而是有效的引导。

延伸可以同孩子一起做一个绘本中画面的剪贴画，因家中材料不足，这里就不展示了，最后跟小侄儿做了一个关于青蛙的奥尔夫音乐律动。