回忆难忘一刻

没有完美的教育，教育注定是一场遗憾之旅。作为教师，我常常反刍自己的学生生涯。为什么这一次又情不自禁地去回忆呢。可能这缘于东平县陈越老师的听评课讲座中提到了教师学生观的问题。她听过一节公开课，老师反要求学生会了的同学举手，反复询问后，对学生说你再不举手我就叫你了。让本就尴尬的课更加尴尬了。我不由地想起来我上过的一节政治课。当时是在高一年级。我初入高中，处于感情的懵懂时期，对学习心不在焉，对单调的政治课也提不起兴趣，临近下课老师对多次讲解的一个问题询问：会了的同学请举手。好像是关于货币的概念的问题。老师讲解的重点的内容我没听，但这句话我确清楚地听到了。我不敢看老师的眼睛，悄悄的把手竖起来，似有千钧重，企图蒙混过关。接着老师又说，那我找一位同学来回答一下，我寒毛倒数，心里默念千万别是我、别是我。可能是墨菲定律作祟，我很荣幸地被叫了起来，复述这个问题。我人生第一次也是唯一一次知道冷场是什么感觉，我充分感受到了老师的怒火在蔓延，我已经遗忘了老师具体的怒言，我只记得心里无尽的沉默，我很难过，也感觉到了深深地无力感还有不理解，课堂的空气顿时凝固全面向我袭来，我难以理解老师的怒火为何这么大，可能是我的回答很明显的让她本节课的辛劳在她心理化为灰烬。最后，是下课铃声拯救了我……从此以后，脑海里再也没有关于这位老师的记忆，仿佛她再也没有让我当堂回答过问题。后来不久就分班了，她也没有再教我。现在成为了老师，我越老越明白她的愤怒了，但是我对我当时的神游依然表示无能为力，可能青春期的我注定要经历这段难过痛苦的回忆，也注定将由这个老师的怒火盖章这段青春痛苦的印记。作为一名老师，我想对于当时的我，凡是负责的老师，都会升起怒火，但是，这个怒火显而易见地没有拯救我，反而激起了我对一门课的反感，磨掉了原本可能建立起来的自信，我始终觉得很多地方自己领悟能力不足。现在回想起来，我对教育质疑可能也起始于当时。老师一对多，显然不可能了解所有的问题，也难以对所有不可避免的错误都抱有解谜的耐心和宽容之心。我当时的问题在那时是无解的，我当时多需要一个大哥或大姐为我指点迷津，或许我能早日脱离当时的感情问题。但现在作为教师，我更没有自信说自己解决好了自己学生的问题。心与心的距离是人与人之间沟通必须跨越的距离，教育的灵魂也在那里驻留。时隔多年，我已忘记老师的姓名，那位老师应该早已不知道我是谁。可能只记得有一个不听话的学生吧。位置互换，我更真切地感受到没有天生不想听话的学生，只是我们都还没有找到打开学生心房的钥匙。