【付老师说】班主任工作的星星点点（五）

让家长走进班级

家校沟通的本质就是为了共同教育孩子，如果能使家长走进学校、走进班级，了解孩子的校园生活，便可以更好的促进家校合作。

家庭作业签字本。这种形式适合于刚入学的低年级孩子，在孩子和家长对学校的工作和生活不太了解的情况下，这种方式使得沟通更加便捷。一方面可以促使一些消极的家长能积极的关注孩子的成长；另一方面也方便老师了解孩子在家的学习情况，从而促进孩子尽快适应校园生活，促进幼小衔接工作的顺利进行。

班会课。丰富多彩的班会课不仅可以培养孩子的德育，还可以成为家校合作的有力平台，比如：妈妈进课堂可以请内向孩子的家长走向讲台，给孩子树立一个很好的榜样，也可以请家长讲自己孩子的成长历程，在分享喜悦的同时，孩子们也能更好的学会感恩。

校信通。利用校信通这一有利、快捷、方便的平台，搭建起家校沟通的桥梁。主要是针对进步比较明显的孩子，把他们在学校的表现及时反馈给家长，便于家长对孩子鼓励和肯定，使孩子形成一个良性循环；针对那些出现问题的孩子，要及时告知家长，观察孩子的行为与言行，找出问题的所在，以便于进一步解决。

家长会。家长会不仅仅是老师的独角戏、一言堂，更应该成为家长与家长交流的平台。比如：请某一方面做的比较好的孩子家长来谈一谈自己的教育心得和行之有效的方法，其他家长切合自己实际情况取长补短，因为同样是家长，大家比较容易感同身受，实施起来更加方 便有效；还可以在家长会上提出一些家庭教育中出现的共性问题展开讨论，共同解决、共同面对。

家长开放周。家长开放周的重头戏就是走进课堂听课，可以在听完课后让家长谈谈自己的感受，很多家长意识到老师的辛苦，同时家长也感受到调控课堂与管理班级的不易，从而更好的理解老师，更好的配合老师工作。同时有些家长意识到孩子在家和在学校的学习状态截然不同，在横向和纵向对比中意识到自己的家庭教育存在的问题。

家校沟通的方式很多，但必须注意遵循一个根本的原则：无论采取何种方式，家校沟通的目的一是为了学生的发展，二是为了开发与培养家长的教育资源。因为，如果学校、家长仅是依靠各种先进的手段交流学生的各种状况，让孩子的生活、学习变得透明，那么这样的家校联系能达到的目标只是对孩子的共同监督，还只是停留在“面”上，还只是浅层次的沟通交流。

高层次的家校联系，要做到让家长在教育理念、教育方法上和学校达到共识。否则，如果家长教育水平得不到提升，学生在学校受到的一些教育就不能得到很好的巩固，甚至，家长的消极影响会“消解”学校的教育成果。