感恩卡53----“啃”字诀

我感恩我拥有：

1、谢谢您，易仁永澄老师！

想一想您使用管理效果公式，绝对是一个很高级很复杂的事情，它不会是非常简单的东西，也不可能是一下子就学会的。所以今天呢，我又看了看它，该怎么样去学习它呢，那就先提问题吧。

什么是管理呢？管理的本质是什么？

问题都与什么相关联呢？

目的与目标的区别是什么呢？

如何选择方法呢？

要如何去评估反馈，反思回顾调整迭代呢？

Fm=Qi P G Mi+E

管原意为细长而中空之物，其四周被堵塞，中央可通达。使之闭塞为堵；使之通行为疏。管，就表示有堵有疏、疏堵结合。所以，管既包含疏通、引导、促进、肯定、打开之意；又包含限制、规避、约束、否定、闭合之意。理，本义为顺玉之纹而剖析；代表事物的道理、发展的规律，包含合理、顺理的意思。管理犹如治水，疏堵结合、顺应规律而已。所以，管理就是合理地疏与堵的思维与行为。-《极简管理：中国式管理操作系统》                                          ----百度

管理的本质就是提升效率和效益。

Qi：Q是对问题分析及界定，i问题的分类分层。

问题一定要澄清，（知道这个问题的来源、造成问题的原因、找到可以改进的方案等）， 否则的话就会造成不必要的浪费（时间、精力、财物等）。根据产品经理的做法，首先要做的就是采集需求，也就是先采集信息（是谁提的，针对什么提的，什么场景下），其次是分析信息（问题的本质是什么，问题涉及的范围），然后提出解决方案（根据价值、价值观作出判断、人性）。

问题要分层分类，解决问题要看目的，而目的还要看来源，就是让目的和价值观保持一致性。

图片《人人都是产品经理2.0》 图片《人人都是产品经理2.0》 图片《人人都是产品经理2.0》
图片《人人都是产品经理2.0》 图片《人人都是产品经理2.0》

P&G：目标更具体化，是某种个别化的追求或目标。目的比较抽象，是普遍性的宗旨或方针。

实现过程的区别：

目标是需要付诸实践去实现的，因此老师您在期待转换成目标时，使用迪士尼策略，让期待变成最终成果，而且还分解成主要任务，关联到风险识别，还要与价值和意义相一致。而目的则没有包含实践的意思，只是单纯的思想认知，更偏向于意识方面。

思考目的是否符合边际成本递减模型和复利模型。

Mi：学会更多的管理方法是让问题解决更高效的一个方式。道行很浅的时候就要多多掌握招数，这样面对各种各样的、套路不一的武林中人，就会有相应的拆招套路。道行很深的时候，那就以无招胜有招。方法只有更好，没有最好。

E：关注反馈，因为环境就是多变的，更重要的是问题悖论,当一个问题解决之后必然出现至少2个以上的问题。使用E来帮助解决。这个的关键是心态，保持精进的思维方式，错了就接受，重新再来。

如果不是您的那个公式，还不会再去查这么多东西呢！谢谢您，我的妈子老师！

2、谢谢您，易仁永澄老师！

您说的调动学生的兴趣（痛点），研发自己的课程体系，做阅读方面的产品经理！

什么是产品经理呢？（我只是看到了下面的这些话，仅此而已！）

每个岗位都必须有产品思维，产品思维已经从产品经理的基本思维成为每个岗位都必须具有的思维模式。

产品思维本质就是满足用户需求。

产品经理无时无刻不在探索做好产品背后的第一性原理。

产品经理最重要的能力是推己及人的同理心以及同情共感的情商，成为自己的产品经理。

优秀的运营是建立在对产品价值的认知及对技术手段的灵活运用之上的。

产品思维是一种普适的、系统化的思维，无论将其跨界地应用到哪里，都会收到奇效。

阅读课程体系：

[明道、优术、利器、用（践行）]

图片发自易仁永澄老师

道

学生可以开始消化他的阅读经验了，无论说是一本书里提出的一个观点是如何转化到另外一个观点上，还是在同一个主题里，对不同作者提出的观点做分析比较，他都开始具备了这些转化和消化吸收为个人所有的能力。这是阅读的成熟阶段，一个青少年应该就能达到这个阶段。------易仁永澄

术

阅读对象（高一高二高三学生、不同体裁的文章：小说散文戏剧新闻人物传记）

阅读方法：检视阅读（结构化）、分析阅读、主题阅读（碎片化主题阅读、书籍式主题阅读）

慢慢思考吧！

感谢老师引领！