第58讲：数学启蒙之方法（十一续）

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你真的会教孩子加减乘除吗？

有不少家长英语不是很好，为了孩子得到很好的启蒙，就会给孩子报名英语兴趣班。但有不少家长数学不是很好，却很少有家长会给孩子报名数学兴趣班，因为那些家长认为自己数学再不好，教教孩子还是可以胜任的，无非就是教教加减乘除。

而那些觉得自己能够胜任教孩子加减乘除的家长们用的启蒙方法，与学校的教法几乎是相同的，没有什么本质的区别。

其实在家庭里启蒙孩子加减乘除与启蒙孩子数数是一样的（如何正确启蒙孩子数数可参阅第61讲），启蒙的目的也主要是为了开启孩子的纯抽象思维潜能，而不是主要为了让孩子理解加减乘除的意义及应用，自然启蒙孩子加减乘除的方法也应该与学校里的方法大不一样。

学校教育是一种普及教育，不是一对一的，所以学校那样的教育方法的目的，主要是为了让孩子理解数的意义及应用，而不是主要为了开启孩子纯抽象思维的潜能。

那为什么有些家长会采用类似学校教育的方法来启蒙孩子加减乘除呢？原因有两个。

第一个原因是主要原因，就是那些家长对孩子的纯抽象思维潜能认知不够深，不太懂得潜能递减法则，也就是孩子的潜能有一个最佳启蒙期，一旦错失就错失了，以后几乎很难逆转，孩子的潜能是随着年龄的增长而递减。

第二原因就是那些家长自身的成长过程就是在应试教育制度下成长的，所以很自然就采用了类似学校的教育方法来启蒙孩子。那些家长虽然也意识到了应试教育有很多弊端，但又找不到很好的方法来代替，再说采用类似学校的教育方法来启蒙孩子，也可以让孩子在知识上及应用能力上得到增加和提高。

当然还有一部分家长认为孩子还小，孩子应该有一个快乐的童年，所以要尽量让孩子多玩，所以他们选择不启蒙孩子数学，还有他们认为加减乘除也没有什么好启迪的，反正以后学校里会教的，不如现在让孩子多玩或培养一些其他方面的兴趣，可以让孩子综合健康的成长。

显然这一部不启蒙孩子的家长的做法，要比那些采用类似学校教育的方法去启蒙孩子的家长的做法要好。这两类家长之间的做法，虽然有明显的不同，但还是五十步与百步之间的比较，因为他们都没有注意到或意识到孩子潜能这个重要的启蒙点。

不去启蒙孩子的那些家长的做法有很多方面是很对的，比如孩子还小，要让孩子多开心的玩，要多培养点孩子其他方面的兴趣等都是很好的，还有他们认为孩子的数学知识与能力的提高以后学校里会教育的，也可以不去启蒙，这也很好，也很符合孩子的科学认知过程（就是孩子的数学知识和应用能力会随孩子年龄的增长而增加和提高的），所以也不用急着去启蒙孩子这方面。

但他们却没有意识到孩子的纯抽象思维潜能却是随着孩子年龄增长而递减的，错失了就错失了，以后几乎无法逆转。孩子还小，通过加减乘除是一个最佳开启孩子的纯抽象思维潜能的机会，而启蒙的时间是很少的，远远少于启蒙孩子相应的数学知识和应用能力的时间，而开启出来的潜能的作用却是很大，会让孩子在以后的学习中（知识的增加和应用能力的提高）效率极高。

所以正确的启蒙孩子加减乘除并不是一件很简单的事，不简单的原因不在孩子身上，而在家长身上，在家长的认知上。如果你是家长，你想启蒙孩子加减乘除，但愿我的这篇文章对你能有一点点启发。

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