寓教于乐_语言霸凌

总听人说教育是个永恒的话题，还第一次听老师说教育是一件有魅力的事情。

作为家长来说最重要的就是“言传身教”四个字，相比以前人们喜欢把严师出高徒放在嘴上，现在年轻一代的老师更注重寓教于乐。

对孩子说的再多，讲再多道理不如通过一些媒介让孩子自己去领悟，切身去感受。下面是一个老师关于他如何让孩子们领悟语言ba凌的严重性，包括如何反抗语言ba凌的引导。对很多家长担心孩子在外面受欺负，又不知道怎样去引导，相比让他们打回去，远离他们，等一些以暴制暴的引导，这个游戏既能规范孩子的言行，又能让孩子知道勇敢反抗。

游戏就叫纸团游戏。团一些纸团给孩子，让孩子们对这个纸团说一句他认为很难听的话，然后揉一下；再说一句难听的话，再把它揉一下；还有没有更难听的话，再说一句，再揉一下，孩子们觉得揉够了之后让他们对着这个纸团说对不起。其实孩子们会觉得做这件事儿有点儿无趣又无措，不知道这样做的意义，当孩子们把纸团重新打开的时候，再和他们讲道理，他们就能切身的感受到语言的伤害。当这种伤害造成以后我们的心就会像纸团一样没有办法去复原，无论怎样用心的去想把它抚平都不可能像原来的白纸一样。

通过这个小游戏之后再告诉他们以后不要说这种伤人的话，容易在别人心里留下不能磨灭的伤害。以后在他们说伤害别人的话之前印象里或多或少都会留下这个纸团的样子，便也能非常深刻的就体会到这种感受。

孩子们意识到不能去语言伤害别人还不够，要引导他们下次应该怎样沟通。而一些孩子会被别人的语言伤害，怎么办？我们在做这个游戏的时候就充当语言伤害孩子的那一方，说伤害孩子的话。这个时候孩子们非常懵逼，他不知道如何反击，这时候就要告诉他们怎样勇敢做自己。

下面是老师的讲话，原话拖沓稍加整理。

我们听到有人用有伤害性的言语去对你说话的时候，我们要非常勇敢的去反驳一下。很多孩子在第二次玩的时候他们依然用那种很天真的眼神看着你，你就觉得好像是不是会有一点是你用成人的思维在去限制他们。其实在他们的世界里面可能不觉得这是一种言语上的伤害，他只觉得好像是别人在跟他玩游戏。这个就是我说的我们要言传身教，寓教于乐。

还有就是我觉得授人以渔，不如授人以渔。我们在大一点的孩子，在这个孩子的群体中他们其实已经有基本的行为能力了，在这个过程中，我们能够告诉他们一些方法，其实你只需要帮他去找到一个口子，让他自己可以去里面去探索，在这个过程中会更有吸引力。

我在领他们去共读一本书的时候，像一年级的孩子，二年级的孩子他们如果长期在我这里上课，我就会直接给他们抛问题。有时候我也会不给他们抛问题，让他们看完这本书来给我提问题，提完问题以后我们一起去找答案，而不是说我把答案告诉他们，但是我会告诉他们通过什么样的方式可以把这个答案找到。

孩子们在这个过程中就会觉得这是一件很有成就感的事情，也就很愿意去做，通过这两件事情我觉得教育本身还是挺有魅力的一件事情。

这里这个老师提到让孩子自己提问题，我觉得读书如果能自己提问题的话，说明读书的时候有认真思考了，提问题能锻炼思考能力，这一点也值得我们借鉴学习。