阅读带给我多元化(兴成长2班）

时间转瞬即逝，一个暑假就这样在充实的学习兴成长中度过了，已经开学两周，回想历经这个暑假的阅读培训，我更加热爱我的阅读，喜欢每天听小王子语音打卡，对阅读有了一个全新的计划和认识。

阅读带给我多元化(兴成长2班）

以下是我对于阅读的简要认识。

阅读带给我多元化(兴成长2班）

《西方文化十五讲》是我在学习兴成长后的品读，它是一本徐葆耕著作，北京大学出版社出版的图书。本书基于作者讲课录像整理而成的，至于口语化的表述方式，很适合一线英语教师在紧张的教育之余，绕有趣味地阅读和品评书的内容，潜移默化中扩充知识面。

本书大体上每一讲两万字左右，作为一本通识课本，纵横上下三千年，横跨欧美两大州，对于西方文学历史上比较重要的思潮作家。这本课徐教授 在清华大学讲了20年，若在本书视为西方文化思想论。作者概括了西方文化的发展历程，按照时间发现的，每一章节都围绕一定历史进步不断变化发展历程。结合当时客观的历史社会背景和作家经历分析出某种流派从产生性的代表作家和作品，具有相当大的启蒙引导构建知识基本框架的作用。

作为英语专业人士的教职人员，对我来说，西方文学一直是一个跑不开的专业知识，通过了学习文学以及了解西方文化，不仅扩充了视野，也令我对西方文化差异有了一个程度的深入思考，中国的传统文化不仅扩充了视野，强调教诲，希望教给人们怎样做不该怎样做，所以我很喜欢这本书带给我的快乐与充实。

因为兴成长，让我爱上了读书，因为书中有知识，有精彩的趣事，还有做人的道理，一个假期坚持看完了一本书，多元化的阅读，让阅读真的动起来，领略一次思想的行走，共渡一次阅读的盛宴，任务化，游戏化，让孩子阅读丰富化，为孩子创设不一样的学习体验，研究发现，3到8岁是人的

阅读能力发展关键期，在这个时期，儿童需要培养阅读习惯，行程自主阅读能力，尽管他们还不完全识字，他们能够朗读，对于孩子可以多元化阅读，教师无疑就是一个渠道，更需要学生基于探究和发展，行成独立的个性化的认知，现在，期待发生改变的阅读教学就是沿着这个设计，在进行中探索，只有当学生个性化解读，参与到多元化讨论，

相当于不一样的学生，未必就是最佳的阅读设计。

以上是在学习兴成长计划阅读多元化的简单理解。

阅读带给我多元化(兴成长2班）