青椒计划E幼儿教育优秀文集青椒计划优秀简书——个人行动龙潭区青年教师社会支持公益计划

【小青椒学习心得】参透乐器(二)

2018-06-29  本文已影响12人  吉林龙潭陈鑫

“参透”的意思是透彻的领悟。

                                            ——题记。

乐玩越乐的课程一共讲述了十节,在这十节课程里,雨璇老师带领我们认识了许多不认识或不熟悉的乐器,了解了乐器的音色特点和演奏方式,展示出多种乐器相互配合产生的完美音色,对教师的音乐素质,和教学水平有很大的提升。下面我就把这些乐器一一作以总结。

低音号

低音号(Tuba) ,学名“大号”。又叫低音大喇叭,土巴号。大号(或低音大号)是一种管乐、管弦乐队中音域最低的铜管乐器,一八三五年德国人魏普莱西特发明。

这种乐器有降E调和降B调C调三种,大号的音色非常的深厚,在乐队中担当最低音声部,为了步行及携带方便,通常使用背带把大号抱在胸前演奏。声音深沉沙哑,浑厚温暖。

马林巴

马林巴(英语:Marimba)为打击乐器的一种。是木琴的一种,将木制琴键置于共鸣管之上,以琴槌敲打以产生旋律,但琴键较木琴阔,音域较广,音色圆润,也有较多特殊打法。马林巴的键数有49键、52键、56键、61键、66键、69键。

马林巴的结构,音响与一般的欧洲木琴有很大不同。它所采用的琴板比红木的质地软,发音宽厚,音区低,余音较长,每块琴板下面都有用各种果壳、葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣体,这些共鸣体的大小,长短是与相应的琴板相适应的。在每个共鸣体上还开有1-2个小孔,孔上蒙以竹膜、鸡蛋膜、薄纸或动物的尿泡。演奏时声音由琴板传到共鸣体和孔上的薄漠上,听起来嗡嗡作响,产生出一种特殊的共鸣效果。

马林巴演奏视频 木鱼

木鱼,一种打击乐器。呈团鱼形,腹部中空,头部正中开口,尾部盘绕,其状昂首缩尾,背部(敲击部位)呈斜坡形,两侧三角形,底部椭圆;木制棰,棰头橄榄形,形似鱼。

木鱼大小不一,音高不同。在民族乐队中,备有音高不同、数量不等的成套木鱼,按五声、七声音阶或十二平均律排列组合,常用于轻快活泼的乐曲中,有时可独奏简短的乐句,或用来模仿马蹄声的音响效果。木鱼是广东地区曲艺“木鱼歌”的击节乐器。

铃鼓

铃鼓,维吾尔、朝鲜、乌孜别克、塔吉克、汉等族的打击乐器,也是西方管弦乐队的重要打击乐器。铃鼓是在扁圆形的木制鼓框上,单面蒙以羊皮、马皮或驴皮,皮面周围用铁钉绷紧,鼓框上开有扁圆形小长孔,装有5~7 对铜制或铁制小钹,另有一不装小钹的圆孔作为手握部位。

演奏时,多用左手持鼓,以右手手指或手掌击奏。摇动鼓身,可使小钹同时作响。多用于歌唱或舞蹈伴奏,也可用于器乐合奏。

(一) 打点:一般是用左手握铃鼓和打滚奏,右手打节奏。 从小声到大声, 基本上都使用食指、中指、无名指的最前端来打,打的位置在介于鼓边和鼓中央的中间,小声时靠近鼓边(鼓面的声音较小);大声时靠近中间(鼓面的声音较大)。 再大声时,我们可以握起拳头,用第一和第二指节中的平坦之处来打。 感觉上是在敲门一般。 此时声音会变大,鼓面的共鸣声也变大。

(二) Finger Roll :把大拇指撑在中指之下,以支持中指的力量。 轮音时将手指沿着鼓框由下而上的推动,手指接触位置是指尖和指腹的中间。多试几次掌握到适中的摩擦力,自然就可以练成。 Roll 的一开始加上一点点重音,像小鼓和定音鼓的轮音一般。

手风琴

手风琴(accordion)是一种既能够独奏,又能伴奏的键盘乐器,不仅能够演奏单声部的优美旋律,还可以演奏多声部的乐曲,更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。手风琴声音宏大,音色变化丰富,手指与风箱的巧妙结合,能够演奏出多种不同风格的乐曲,这是许多乐器无法比拟的;除了独立演奏外,也可参加重奏、合奏,可以说一架手风琴就是一个小型乐队。加之音高固定,易学易懂,体积小,携带方便,因此,手风琴很适合不同年龄的演奏者自娱自乐,也可以很方便地携带到学校、剧场参加演出。

三角铁

三角铁又称“三角铃”,它是用细钢条弯制成三角形的打击乐器。用一金属棒敲击,发音清脆悦耳,穿透力强,适宜作较简单的节奏敲击,也可将金属棒置于三角铁环内转动奏出“滚奏”效果。是一种古老的打击乐器,是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏,以增强气氛。

钢鼓

钢鼓起源于2000年的瑞士,看上去像两个锅子盖起来,通过空间共振发声原理产生乐音,是一种音色特别的现代金属乐器,它没有固定的曲谱,即兴演奏为主,以敲敲打打,手指轻弹的方式演奏。

曲笛

曲笛又叫“班笛”、“市笛”或“扎线笛”,是一种用于南方昆曲等戏曲的伴奏的乐器,因盛产于苏州,故又有“苏笛”之称。

管身粗而长,音色淳厚、圆润、讲究运气的绵长,力度变化细致,常采用先放后收,一音三韵,悠扬委婉,演奏的曲调比较优美、精致、华丽,具有浓厚的江南韵味。

音色润丽、清晰,音色控制、强弱对比自如,并多应用笛子上的“唤音”、“送音”、“打音”、“倚音”、“颤音”等技术,在气息运用上要求饱满均匀,尽量少用吐音断奏。

曲笛在我国南方广泛流行,适宜独奏、合奏,是昆曲等戏曲音乐、江南丝竹,苏南吹打、潮州笛套锣鼓等地方音乐中富有特色的乐器之一。

锣是一种属于金属类的打击乐器。锣是用铜冶炼而成的,它的结构比较简单,锣身呈一个圆形的弧面,四周是以锣身的边框固定,演奏者用木棰敲击锣身正面的中央部分,产生振动而发音。小型锣在演奏时用左手提锣身, 右手拿棰击锣;大型锣则须悬挂于锣架上演奏。 乐器特色:属于金属体鸣乐器,无固定音高。其音响低沉、洪亮而强烈,余音悠长持久。

单簧管

单簧管,又称黑管或克拉管,在台湾又称为竖笛,有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称。高音区嘹亮明朗;中音区富于表情,音色纯净,清澈优美;低音区低沉,浑厚而丰满,是木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。

单簧管是木管乐器的一种,通常用非洲黑木制造,由木料、硬橡胶或金属制成,有一个鸟嘴形的吹口和圆形的空心,管身由五节可装拆的管体组成,管体成圆筒形,下端为开放的喇叭口。在吹口处固定一个簧片,吹奏者通过簧片和吹口的空间吹气时,并配合下唇适当的压力,薄薄的簧片尖产生振动,使乐器管内的空气柱开始振动,因而发出柔美的音色。其根源可以追溯到号角和风笛,一般认为是从一种类似竖笛的单簧片乐器芦笛(chalumeau)演变而来。

单簧管不同于双簧管。单簧管为移调乐器,双簧管不是移调乐器, 而且双簧管使用两个簧片夹在一起发声,单簧管使用一个簧片和笛头发声。

大三弦

大三弦属于我国的传统弹拨乐器具有非常明显的名族特色,是北方大鼓书、苏州评弹等传统曲艺中不可缺少的伴奏乐器。彝族大三弦富有强烈的感染力。每逢火把节,人们围着篝火弹起大三弦载歌载舞,气氛异常热烈欢快。请点击播放,感受大三弦的音色和民族风格。

大三弦演奏方式

拇指琴

拇指琴(或称“姆比拉”英语名称:mbira)是一种非洲具有民族特色的民族乐器。 它主要因用拇指拨动琴体上的薄片(主要有木制的、竹制的,在现代的发展中也有金属做的)而得名。拇指琴的发声体部份就是上面一根根长短不一的弹性金属条,下面则用木或葫芦瓜作为共鸣箱。

拇指琴主要用来伴唱,演奏的时候,要两手拿着琴体,然后用两只大拇指弹奏,当拇指按下再放开时,钢片便会振动而发出声音了。拇指琴体积小,易于携带,声音空灵清澈,类似于八音盒的声音,但是更通透。

拇指琴演奏方式

架子鼓

架子鼓即爵士鼓,是爵士乐队中十分重要的一种打击乐器,它通常由一个脚踏的低音大鼓一个军鼓、二个或以上嗵嗵鼓、一个或两个吊镲、一个节奏镲和一个带踏板的踩镲等部分组成.。爵士乐中常用的鼓槌有木制的鼓棒,由钢丝制成的鼓刷,由一捆细木条捆成的束棒等。

架子鼓形成于20世纪40年代,它包含着各种不同类型、不同音色的手击乐器和脚击乐器。手击乐器有小鼓、嗵鼓、吊镲等,脚击乐器有大鼓、踩镲。在此基础上,根据演奏的需要、可随时增减附加打击乐器。在乐队中鼓手掌握着乐曲的速度和节奏等重要环节,尤其是在爵士乐中,鼓手特别需要与其他乐手保持默契的合作状态。架子鼓并非独奏乐器,它需要一些独奏乐器配合演奏才可以。

管钟

管钟 (TUBULAR BELLS)本泛指体鸣乐器与膜鸣乐器组合的乐器,亦称为CHIME,在此所指的是管弦乐团所使用。管钟是将不同长度的金属管下吊在一个架子上,音域有一又二分之一个八度和两个八度,以半音阶排列,演奏时用琴槌敲击钟管顶端来发出声音。

钢片琴

钢片琴为法国米斯泰尔发明。最初的发音体用一系列音叉,亦称钢叉琴。1886年正式命名为钢片琴,实际现在的钢片琴音条和共鸣管均以铝制作。

钢片琴外形如小形簧风琴,声源体为金属板条,以类似钢琴的击弦机击奏、有踏板制音器控制音响的长短,和键盘钢条琴相似,但每一钢音条下方附有共鸣管,放大音量,并使音色清晰纯净。

钢片琴音域一般为CC(4),4个八度。属于键盘乐器,最早在作品中使用钢片琴的是柴可夫斯基,用在芭蕾舞剧《胡桃夹子》的“糖果仙子舞”中。钢片琴与钢琴演奏方法相同,可演奏音阶、半音阶、和弦、分解和弦、琶音等。其力度较弱,可独奏也可为其他乐器增添色彩。

铁琴

铁琴又称“太琴”、“特琴”或“铁胡”。藏族拉弦乐器,形制与二胡相近,流行于拉萨、日喀则、江孜及西藏广大村镇,多用于伴奏藏族古典歌舞“囊玛”和民间歌舞“堆谐”,现在多用于藏戏伴奏。

铁琴演奏时,多采用坐姿,将琴筒置于左腿上,左手持琴按弦,右手执弓拉奏。演奏只用第一把位,一般不换把。

一点感悟。

乐器是能够发出乐音,并能进行音乐艺术再创造的器具。人类通过演奏乐器,借以表达、交流思想感情。我们通过越玩越热的课程,学习的各种乐器,有常见的,有不了解的,不但丰富了我们的乐理知识,更为重要的是,能够更好的进行备课理解音乐。要想给孩子一碗水,就得有一桶水,甚至是自来水。只有教师把各种乐器参透,才能使自己的教学有所提升。参透乐器,参透音乐,参透教材,参透孩子们,这就是我们幼儿教师应该做到。

上一篇下一篇

猜你喜欢

热点阅读