静待花开

七七班我批评的第一个学生是吴昊阳。

那是军训后第二个星期发生的事，课堂上我正在讲课，学生们也听得很专注时，我发现最后一排出现了一个不和谐的音符：吴昊阳一直在侧着身子和同桌袁浩讲话，还动手拉扯袁浩衣服。袁浩呢，正襟危坐，好像不受干扰一样，该读读，该写写。发现之后，我盯着吴昊阳看，示意他停下来，他旁边的男生也推了他一下，告知老师盯着他看，他抬头看了我一眼，却继续拉扯袁浩，我的火一下子起来了。

我径直走了下去，边走边说：吴昊阳，站起来！他站起来了，只是双手握拳，斜眼瞪向我。我挺奇怪他的反应怎么这麽激烈。他的桌子旁边还有一个空位子的地方，我说:把你的桌子往这边拉点。我觉得拉开他们可省得纠缠不休了。谁知吴昊阳竟瞪着眼说：我不拉，凭啥让我拉？我说：凭你刚才不学习，不停和别人说话，拉拉扯扯！他双手按向桌子，仍然说：我不拉！这时，我觉得他问题比较大，不是一时半会解决了的，就对袁浩说：你往那边拉点。袁浩拉好了，我回头对吴昊阳说：你冷静一下，好好想想，咱下课再说。

这个过程大概用了近两分钟，课停了下来。我事后想，其实当时只让他站起来就行了，不用多说。为什么我会走下讲台，并且让他拉桌子呢？是他当时的态度激怒了我，并且耳闻了他一些平时在班里的恶劣行径让我对他有点坏印象，他就是个刺头，今天是来挑战我了，不管是师道尊严还是什么，我今天得让他低头。

我接下来继续上完了那节课，吴昊阳一直站着，我没多看他一眼。

下课了，我把他叫到楼梯口，只有我们两个人在，我说：想好了没，说吧，有啥想说的说！他仍然瞪了我一眼，不说话。我说：看来你对我有意见，说吧我听听。他看向我说

：你为啥光让我站着？我说：我看见你在违纪，在说话，在拉扯袁浩，不让你站让谁站？他说：你为啥不让袁浩站？他拿着我的笔不给我？

我说：你也没跟我说原因呀，我问你，你只是瞪着我，我怎么知道？

他憋红着脸说：我不知道咋说，我一生气就不会说话了。

听他这麽说，我突然想起了以前一个学生，也是这样，不会表达，一生气就情绪激烈。本质上并没有那么不堪。

我一下子火气全消了。我心平气和地说：好，我知道你的问题了，以后有事你先控制一下自己的情绪，把问题尽量说出来，让别人知道你的想法，这样就不会造成一些误会了。我会关注你的表现，看你有没有进步，他低着头说：好！

第一天的谈话就这样结束了。从班主任那里我得知吴昊阳父母离异，判给了父亲，实际上是跟爷爷长期生活。我觉得这就是问题的根源：缺爱，对人戒备心强，还想引起关注。我觉得以后得对这个孩子温和一点。

第二天有早读，我在楼梯上往教室去时，正遇上学生们下操，乱糟糟的往教室赶，我站在楼梯的一边等着。突然听见一个声音：老师！我一抬头，是吴昊阳！我回了声：嗯，回教室吧！虽然不动声色，心里却在想：这还是昨天那个对我捏着拳头瞪着眼的学生吗？真是个孩子呀！

每天下课，我都会留教室和学生聊聊天，这时我多关注了一下吴昊阳，把他叫过来，问问课堂上听了多少记了多少，还有什么作业没写完等。一段时间下来，他也对我亲近了很多，只要见到我都会主动打招呼，不论是在楼梯，走道，校园，餐厅……，他与同学们的关系也缓和了很多，虽然成绩仍然比较落后，但他明显是往正确的路上走了。

见我搬着一堆作业，他会说：老师，我帮你拿着，见我改作业没红笔，他会不动声色把他的红笔递给我，有事没事会主动说话，老师，咱今天讲那一课？老师咱今天作业多不多？老师，你有俩字普通话不标准……

我觉得这个孩子也越来越可爱了。

这一学期开学，他主动要求坐在讲桌旁边，想要好好开始学习了。我对他说：等这个班里就不显你的时候，你的成绩就好了。他听进去了。

以前参加心理咨询师培训，老师们在一起讨论说：小学老师幸福，因为和童心在一起，高中老师也幸福，因为和梦想在一起，初中老师最难做，因为和成长在一起，成长的过程是伴着疼痛的。我不否认这些，作为一名初中老师，我觉得在学生最关键的成长之路上，陪伴着，付出着，促进着，帮助着，痛并快乐着也是一种幸福。

他们在成长，我们静待花开。