文章应该怎么写？——《十堂作文课》读后记

上周末，从图书馆借了唐晓云写的《十堂作文课》。

为什么借这本书？

写作文，这是从小学一直到大学的一个重要内容，从初中开始甚至增加了用英文写作的内容。最近这几年，我工作的一部分就是写材料，包括通知、会议纪要、工作总结、发言材料等，算来也算是一种作文。

从去年开始，我尝试在简书日更，试过几种文体，随笔、读后感、影评、小说、复盘，但是，时间长了，总有无话可说的感觉。

现在儿子上了小学，也开始写作文，时不时我还得辅导他，而我水平有限，能够现学现卖就不错了。

这几个事，让我思考如何写作文、如何写好作文，也由此借了这本书。

这本书怎么样？

这本书主要是写给老师和家长的，作者唐晓云提倡通过讨论唤起写作的兴趣。看完后，我深感应该早些读这本书，而且遗憾在中学阶段没有遇到作者这样的老师。

这本书虽然有200多页，但读起来毫不费力，因为作者把教学方法揉进了本书写作中，如润物细无声的春雨，不知不觉间授人以渔。

梳理了一下，书中主要用了3种方法，把如何作文写得深入浅出：

①情景式。全书共10课，每课都是以一个故事开始，吸引你身临其境，如同把你带进了一个大花园，而作文技法如同花园里的一朵朵芬芳美丽的花儿。通过这种方法，把枯燥的方法讲解，生动化、情景化，更好理解，也更容易接受。

套用一句话，“好老师是一个会讲故事的人”，作者是个好老师，讲故事的功力非同一般。

②引导式。就是通过问题，启发读者或学生，打开思路，放飞想象。如果说情景式是把读者带进花园，那引导式就是花园中作者提前铺好的小径、贴好的标识，虽然山重水复，但是总能带着你穿过柳暗花明，赏尽满园春色。比如，第一课讲“睁大你的眼睛”，用一个春游的经历开篇，过了几天，他问同学们“长在湖畔堤岸上那一排柳树的树皮是什么颜色？”“微风吹过湖面、吹过垂柳时，那细嫩修长的柳枝有没有发出沙沙的声响？”这样的问题引导同学去认真观察，多角度观察，深入体会。

③对比式。有人说，学习写作最好的方式就是模仿。但是，单纯的模仿容易迷失自我。作者通过将修改前后的文章、好文章与差文章相互对比的方法，让学生们发现差别，发现妙处，进而去学习、模仿。

学到了哪些作文方法？

这本书其实是一本工具书，教给读者如何写作，或者如何教别人写作。全书共分10个大部分，每个部分又分为2-6个小部分，对度过学生时代的读者来说，重要的是3个方面：观察、构思、锤炼，当然，题目、开头和结尾、书信等也可以借鉴。

观察。作者以“睁大你的眼睛”开始，这里的眼睛不只包括眼看，还含着耳听、鼻问、手触，这个观察是多层次、全方位的。通过这样的观察，笔下的人和事才能生动、立体、形象。作者还强调，观察不能只关注“彼”，还要体现“此”，要把自己的感受和想象揉进去，否则文章没有温度，冷冰冰的。

构思。作者建议从生活出发，而不是从概念出发，基于前者，思路是开放的、真实的；而基于后者，思路往往是程式化的、僵化的。作者把构思所需的素材比喻为烧菜时的调料，不能开始烧菜了才发现缺盐少醋，而是要提前预备，也就是要注重平时积累，这样才能下笔有物。

锤炼。作者通过喝茶和喝水的对比，形象地说明文章修改时，也要逐字逐句地“品”，反复揣摩、推敲，直到准确表达。书中还给了两个实用的该文章的方法。一是用专有词，比如，不说“看到了一只鸟”，而是说“看到了一只麻雀”，“麻雀”就是一个专有词，这样别人看到这句话脑子里的形象就会更具体。二是用语气词，使用恰当的语气词可以让人物增色。

知易行难，明白了作文的方法，更要多加练习，勤动脑、勤动笔，才能提笔著文章。