CYC求学之旅（十）：我在做作业

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提要：我在做作业。

【前文】：
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我在做作业

“这几天很忙吗？有没有去Marissa家？”Marissa是CYC的高中学妹，跟着访学的妈妈一起去读书。
“我在做作业，做完作业下午再去。”

早就听说学院的优秀传统是：假期里的作业比平时的多，比平时的重要。
而CYC还没入学，居然也有作业，这是我们没料到的。

“是什么作业？”
“各种数学题……”，CYC发来一个哭笑不得的表情。
“听起来有点挑战性啊，难吗？”我回复说。
“不难……吧，我还没做完，应该都会。”CYC拖了一会儿才回复。
“那不打扰你了，下午去Marissa家，别忘了拿上茶具当礼物。”
我设想她至少会回复一个“嗯”字，但没有，她是那种一做起事情来就忘记看手机的人。

高中的时候，她和一个要好的学妹经常开着视频，两个人却谁也不看谁，埋头看书写作业，偶尔抬头看看对方低着头的样子，觉得很踏实。据我所知，CYC到了大学的这一段时间，还一直以这种方式陪学妹学习。也许，她们俩都能够在看书和做作业中找到乐趣。

说到CYC在做作业中找到乐趣，这并非没有原因。这要追溯到她读小学的时候。

她们的语文老师很有教学经验，布置写字作业只要求每个字写三次；如果当天三个字都写得非常端正，那第二天的写字作业就可以只写两次；而如果当天写得不好，则第二天会增加为四次，最多不超过五次。语文老师改作业非常认真，以确保对每个学生写字的端正与否，有个中正客观的评价。这是一种非常注重作业效果的教学方式，全班的写字水平总是在全校，乃至全区名列前茅。

数学老师也布置作业，但没有明确使用朱老师的方式。她的作业不多，《某某小状元》练习册的一面，附加题还可以自愿写。数学老师和语文老师相同的地方，是改作业也挺仔细的。顺便说一下，既然是自愿写，那我非常乐意让CYC自愿不写。会了就好，写作业是次要的。

这种以作业效果为导向，重视作业质量的方式，让CYC能够感受到解决问题所带来的乐趣，而不是完成作业量所导致的压力。当然，外因总是通过内因起作用的。据我观察，CYC是一个任务驱动型的人，当手头有任务需要完成的时候，她真地会忽略掉那些她认为不重要的事。

在小学、初中、高中，作业总是由老师布置的，所以她完成的一直都是别人授予的任务。我们希望，随着大学生活的展开，CYC能够逐渐过渡到自我授予任务的阶段。也就是说，希望她尽早学会给自己布置作业。

我在做作业（by Brian_Cragun）

有兴趣的话，可以根据 《CYC求学之旅》这个文集逐步透露出来的“情报”，猜猜主人公CYC去什么大学读书。欢迎留言互动，谢谢！