网课作业（小记）

好久都没有写点什么了，我想我还是要拿起笔，这样才能慢慢地成长起来，才能提高自己的写作水平，才能更加深入地思考。

疫情是磨人的，社会的开放影响了学校的正常教学。作为一名教师，其实我更希望在学校上线下课程，因为这不仅免去了课堂点名，也不用反复催学生提交作业，更不用盯着屏幕费劲地批改作业……

为了提高学生的作业提交率以及学生的作业态度，我在作业中附加了这样一句话：“请各位同学认真完成，注意圈划，计算过程写在边上。第二天会在群里公布优秀作业名单。”同学们需要在晚7:00点前提交作业，如有特殊情况需向我请假。

我想同学们应该十分期待自己是否会成为优秀名单里的一员，我也有点期待。所以我改好作业，当晚就在班级群公布了优秀作文名单，于此同时，我还公布了不合格同学的名单，且只要未按时提交的同学都为不合格。经过此番操作，同学们第二天的作业果然认真多了，我的内心甚至有点欣慰。

为了充实自己，今天我利用空闲时间听了李镇西老师的《写作的意义与幸福》一课程，这也正式我今天再次提笔的原因，我们应该记录平日里的教学过程和教学案例，能够做到不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作，真正地爱教育，爱孩子。

听完课，我忽然觉得我错了，我错在还在班级群里公布了不合格同学的名单，这可能会伤及孩子的自尊心并让他感到有压力，也可能导致他们被家长批评，甚至还可能让他们不喜欢数学和我。我应该换一种说话方式，比如：“以下同学仍需努力！”如果有个别学生确实不认真，也应该与其家长私聊，而不是直接在群里发名单，毕竟六年级的学生自尊心更强了。

现在，我们只想着给孩子们灌输什么，却没有思考他们真正需要什么。我们应当站在孩子的角度去思考，他们想在老师心中呈现怎样的的形象，他们希望老师如何待他。学生犯错是难免的，不能仅仅以批评为主。