毛主席时代绝不会出现给学生喂"猪食"的现象
近日，成都七中实验学校的食堂事件传得沸沸扬扬，全国人民都在关注这所学校里的上千儿童。
近年来，非常恶劣的侵害儿童的事件频频发生：性侵儿童、毒疫苗、校园暴力……
这让小编更加怀念我们那个干净的毛时代，那个绝对不会给学生喂“猪食”的毛时代！
一、教育是公有制社会的福利，教育的目的是为无产阶级服务
在毛时代，教育是一项事业，是被作为社会福利对待的，国家、国企、公社、集体、团队和组织承担起来教育所需要场地、物资、人员、荣誉等等支持！这正是新中国教育事业，在那么困难的情况下，仍然可以健康、快速发展的根本原因。
在实行公有制的教育环境下，国家为教育问题全面负责和买单，学校、老师、职工等人完全没有后顾之忧，而这为他们全心全意投入教育工作创造了良好的条件。可以说，只有在这个大前提下，社会主义才能发挥其优越性，动员起各个部门相互配合完成这么大的工作进步。也只有在这个前提下，孩子们才能健康快乐地成长。
在三个不同历史时期，毛泽东阐述的教育方针指出了同样的价值取向。
1934年，毛泽东提出苏维埃文化教育的总方针“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务。”
1940年，他在《新民主主义论》中提出“民族的科学的大众的”新民主主义的文化教育方针。其中，“大众的”“应为全民族中百分之九十以上的工农劳苦民众服务，并逐渐成为他们的文化。”
1957年2月，毛泽东又在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
在《一九五八年的一次讲话》中他指出：“教育必须为无产阶级政治服务。”
毛主席最基本的教育思想包括教育方针和教育制度等思想。教育为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合。
教育，为这样一个宏伟的事业而服务，请问还有人敢给孩子喂“猪食”吗？
二、毛主席这样关注学生身体：健康第一，学习第二
早在延安时期，毛泽东就给延安保育院小学的同学题词：“又学习，又玩耍”。50年代初，针对学生课业负担过重，身体素质下降，毛泽东更是提出了“健康第一”的思想。1950年6月19日，毛泽东同志给当时任教育部长的马叙伦先生写信：“要各校注意健康第一，学习第二”。
1951年1月15日，毛泽东就学生健康问题再次写信给教育部长马叙伦，信中说：
“关于学生健康问题，前与先生谈过，此问题深值注意，提议采取行政步骤，具体地解决此问题……提出健康第一，学习第二的方针，我以为是正确的”。
除了细致地关心问候学生的健康问题之外，1951年7月13日，政务院第九十三次政务会议通过了《政务院关于改善各级学校学生健康状况的决定》，从此将学生的卫生健康问题提上日程。其中，《决定》对“改进学校卫生工作”和“改善学生伙食管理办法 ”都做出了详细的规定：
“各级学校行政方面对学生伙食管理工作应切实负责，不得完全推给学生自己管理；应注意对管理人员的教育，防止贪污、浪费的现象及改正不注意卫生的习惯；应根据营养必需的条件和当地食物状况，研究切实可行的办法来改善学生的伙食和饮水;并与学生家庭建立联系，协助家长注意子女的营养”。
如此细致的规定反映的是毛泽东时代对孩子健康成长的重视和关心。只有在这样的教育氛围下，才有可能避免当下的成都小学食堂卫生安全问题。
那时，教育、医疗作为社会主义的福利措施存在。单位基本都有自己的幼儿园，基层农村有些公社或大队农民的孩子也如此。也就是说，密切的人际圈包围着学校，大家都在一个共同体中，包括教师自己。
1953年6月，毛泽东同志在接见中国新民主主义青年团第二次全国代表大会代表时，充满热情和希望地对青年们说：“我给青年们讲几句话：一、祝贺他们身体好；二、祝贺他们学习好；三、祝贺他们工作好”。
此后，毛泽东同志在多个场合都是祝愿青年“身体好、学习好、工作好”，始终把“身体好”放在首位。所谓“三好学生”即来源于此。
三、毛主席这样关注学生学习：考试可以交头接耳
毛主席说：“我早就说过，我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。”
“课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会劳动。现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的办法，我不赞成，要完全改变。我主张题目公开，由学生研究、看书去做。”
“考试可以交头接耳，无非自己不懂，问了别人懂了。懂了就有收获，为什么要死记硬背呢?人家做了，我抄一遍也好。可以试试点。旧教学制度摧残人材，摧残青年，我很不赞成。”
“明朝李时珍长期自己上山采药，才写了《本草纲目》。更早些的，有所发明的祖冲之，也没有上过什么中学、大学。美国的佛兰克林是印刷所学徒，也买过报。他是电的大发明家。英国的瓦特是工人，是蒸汽机的大发明家。高尔基的学问完全是自学的，据说他只上过两年小学。现在一是课多，一是书多，压得太重。有些课程不一定要考。如中学学一点逻辑、语法，不要考，知道什么是语法，什么是逻辑就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢体会。”
“反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反?只要不把学生当成打击对象就好了。你们的教学就是灌，天天上课，有那么多可讲的?教员应该把讲稿印发给你们。怕什么？应该让学生自己去研究讲稿。讲稿还对学生保密？……学生负担太重，影响健康，学了也无用。”
“大学教育应当改造，上学的时间不要那么多。文科不改造不得了。不改造能出哲学家吗?能出文学家吗?能出历史学家吗?现在的哲学家搞不了哲学，文学家写不了小说，历史学家搞不了历史，要搞就是帝王将相。要改造文科大学，要学生下去搞工业、农业、商业。至于工科、理科，情况不同，他们有实习工厂，有实验室，在实习工厂做工，在实验室做实验，但也要接触社会实际。”
四、毛时代我们有这样的好老师
虹星居民委员会曾在条件简陋的情况下，依靠党和政府的领导与关怀，和广大群众的热心支持，抓紧时机，在短短一个多月内，大力开办了10个托儿所和幼儿园，收托儿童333人，使480多个家庭妇女(占剩余劳动力的96%)，安心地走出了家庭，参加社会主义建段。
他们总结大办托儿所幼儿园经验如下：
一、党的领导和密切依靠群众，是办好托儿所的关键。
二、政治挂帅，加强对工作人员的政治思想教育 。
三、随时倾听群众意见，不断改进工作 。
四、加紧培训，与老的幼儿园、托儿所挂钩 。
五、摸熟孩子们的性格，耐心教育孩子 。
六、托儿所收费不能太多。
最后我们再看看1952年的教育海报，就更感觉到现在教育简直太悲催了
富有同情心的孩子，更能体会别人的感受，更加懂得关心别人,与别人分享。
给孩子适度的爱，犹如给花浇水，多了淹死，多了枯萎。
1952年居然有性教育的海报。对于想孩子解释他从哪里来的问题，很多家长一直采用“骗”的办法。而通过比喻的办法不仅让孩子容易理解，而且让孩子对性有了一定的认识。
关于死亡，通过孩子身边花草小鸟的比喻让孩子更容易接受。
不得不说这张海报很有先见之明，对孩子的过分保护在今天看来是普遍存在的问题。
父母对公平理念的执行和灌输，能起到很好的示范效果。
对于一个3,4岁的小孩来说，他根本不知道什么叫吹牛。让他尽情的想象就好。
这一点我们现在做的很糟糕，对于孩子的一切破坏都是责骂，却不能理解这是他对这个世界未知的好奇。
备注：本文转自微信公众号“红色小兵”，仅供历史和文化学习和交流。
