打击与鼓励

“妈妈，元旦联欢会老师让我们交主持稿，前几名交就当主持人。”

“那你愿意当吗？”

“不知道老师让不让！幼儿园的时候老师就让我下去了！”

“为什么呀？”

“因为我有一篇古诗没有背会。”

“可是，你当主持人与背古诗没关系，你想当就可以争取！”

“嗯，我让爸爸给我打印出来！”

后来我俩一直忙，没有给孩子准备，晚上孩子回来说：“妈妈不用了，已经有四个人教了！”

“那好，我们专心把二胡拉好，因为练好二胡也需要很多时间。”

“嗯，我要好好练，妈妈你明天早点叫我起来我拉二胡。”

孩子上幼儿园小班和中班都当过主持人，大班的时候换了老师，不得不说有老师喜好偏见使孩子没有当成主持人，孩子一直记在心中，总是害怕老师打击她。

这次尝试上台演奏二胡，其实只会准确的拉出第一句，我问她愿不愿意表演，她想尝试又说不敢，我鼓励她说：“想尝试就去做，不要害怕。”她答应后我给报了名。

我问过二胡老师到周六表演孩子能学会吗？老师说：“尽力吧！”星期三上二胡课，老师专为教孩子上课也加大了进度，回来后一直练习，基本能演奏下来，但每句斜街不紧凑，总是要思考一下，手指停顿一下。

周四晚上老师特别要求让孩子过去看看有什么问题，看了后说孩子拉的很不错，然后教孩子一些上台表演前后的动作和礼仪。由于周四不上课，是去了高年级的班里，孩子在那些大哥哥大姐姐面前表演，感觉很紧张，走路放不开步子，脚步也略显别扭，好在老师特别有能力，几句话下来孩子不觉得有多么害怕，也没感到难受，增加了孩子的信心。

从教室出来后我一直提醒孩子抬起头走路，孩子夸张的仰面朝天的走着，笑个不停，那时，外面很冷，但感觉到她很开心。就像昨天一样，我俩边走边哼着谱子，冻的嘴都张不开了，把“332”唱成了“那mama ruan”，孩子笑个不停，就这样，回家的路上孩子把谱子记下来了。

每天晚上练习的时候老师让发视频给指点，孩子每天写完作业就不早了，但还是坚持每天练习一会。